Mejoramiento Del Desempeño

El mejoramiento del desempeño profesional del recién graduado de Licenciado en Educación Primaria durante la etapa de adiestramiento laboral.

AUTORES:

Asistente, Lic. Sandra María Peña Aguilera, M. Sc (ponente)

Prof. Auxiliar, Lic. Jorge Luis Torres, Dr. C.

Prof. Titular, Lic. Segifredo Luis González Bello, Dr. C

Ministerio de Educación. Universidad de Ciencias Pedagógicas ¨José de la Luz y Caballero¨. Holguín. Cuba.

Directora de Filial

Correo: sandrap.ucp.ho.rimed.cu.

Cuba

RESUMEN

La Educación en Cuba tiene como propósito, lograr que los docentes estén cada día mejor preparados para que los escolares que forman adquieran los conocimientos básicos y normas de comportamiento ciudadano, para su inserción en la sociedad. Ante esta realidad, cobra cada día más fuerza la calidad del mejoramiento del desempeño profesional de los recién graduados de Licenciado en Educación Primaria, dadas la incidencias que tienen, en la preparación de sus escolares, para el cumplimiento del fin y los objetivos de este nivel.

Las propuestas teóricas y metodológicas precedentes, relacionadas con el mejoramiento del desempeño profesional de diferentes actores del proceso educativo, no son suficientes para modelar la dirección del mejoramiento del desempeño profesional en los recién graduados de Licenciado en Educación Primaria durante la etapa de adiestramiento laboral. Ante lo cual se ofrecen los fundamentos teóricos-metodológicos que pudieran sustentar la especificidad de dicho proceso, al considerar los procesos básicos de gestión de los recursos humanos y las relaciones que se producen entre ellos con un enfoque integral, teniendo en cuenta la misión que tienen los mismos de lograr la formación de las nuevas generaciones, con la consiguiente elevación de los resultados en las instituciones educativas donde se encuentran ubicados.

Universidad de Ciencias Pedagógicas

“José de la Luz y caballero”

Holguín

X taller Nacional de Dirección Científica Educacional

Departamento de Dirección Científica Educacional

PONENCIA: El mejoramiento del desempeño profesional del recién graduado de Licenciado en Educación Primaria durante la etapa de adiestramiento laboral.

INTRODUCCIÓN

Los vertiginosos cambios experimentados en el desarrollo de la ciencia y la técnica, las transformaciones ocurridas en todas las organizaciones sociales en el entorno internacional y nacional, obligan a emprender transformaciones. La educación es uno de estos fenómenos sociales y, por esta razón es ineludible responder a las nuevas demandas y por consiguiente, la necesidad de que los profesionales estén preparados cada día mejor, para atender adecuadamente a tales exigencias.

En Cuba, el sistema educativo ha tenido como una de sus prioridades, el mejoramiento del desempeño profesional de directivos y docentes que laboran en las diferentes educaciones, para ofertar una educación de calidad acorde con el desarrollo social.

Una exigencia importante para formar con calidad y rigor al Licenciado de la Educación Primaria, es mejorar su desempeño profesional para proporcionarle conocimientos, habilidades y valores que complementen su preparación; para dirigir, con eficiencia, el proceso de enseñanza aprendizaje en las instituciones educativas, de ahí la importancia de dirigir de forma integral la etapa de Adiestramiento Laboral, a partir de las particularidades de cada uno de estos profesionales.

Los principales encargados de asegurar esta dirección eficiente son: la Universidad de Ciencias Pedagógicas, la Filial Pedagógica, la Dirección Municipal de Educación y las instituciones de la Educación Primaria en las cuales se ubican estos profesionales al concluir la carrera.

Constituye una necesidad emprender acciones que coadyuven al mejoramiento de su desempeño profesional, siendo este un fenómeno complejo, dado su carácter integral y multifactorial.

El Adiestramiento Laboral o Inducción Profesional como es conocida esta etapa en el ámbito internacional es tratado en la literatura científica por Vera (1988), Villar (1990), Marcelo (1994) en España, Veenman (1984) en Holanda, Siedentop (1998) en Estados Unidos, y Burke y Tisher en Inglaterra. Wilson y D′ Arcy (citados por Castillejo, 2004).

En Cuba las investigaciones han tenido como objeto al Adiestramiento Laboral y se han desarrollado en el marco teórico de la Educación Avanzada. Entre los autores exponentes de esta concepción se encuentran, Vera (1988), Añorga (1989), Vilar (1990), García (1996), Piñón (1998), García (2000) y Castillejo (2004), entre otros.

Estos investigadores en sus trabajos, hacen aportes para la atención al profesorado de diferentes ramas. Constituye un aspecto común de todas las investigaciones, el reconocimiento a la necesidad de dar continuidad al desarrollo profesional del profesorado, después de su formación inicial, sin los mismos consideran a la Inducción Laboral o Adiestramiento Laboral como: vía para la capacitación, la superación con el objetivo de mejorar habilidades mediante programas, la socialización de los profesores recién graduados en el contexto educativo con el objetivo de lograr una inserción adecuada en el puesto de trabajo y evitar la deserción de la profesión.

Por otra parte, como consecuencia de la aplicación de diferentes planes de estudios para la formación del profesional de la Educación Primaria, estos no se gradúan con la preparación suficiente y necesaria, por lo que es una necesidad mejorar su desempeño profesional, durante la etapa de Adiestramiento Laboral.

Entre los estudios más importantes que tienen el mejoramiento del desempeño profesional como objeto de estudio se encuentran los trabajos de:

Chiavenato (1990), Añorga y otros (1995-998, 2006), Roca (1997-2002), Guzmán (1997), Peña (2002), Valiente (2002), Otero (2003), Santiesteban (2003), Moreno (2003), Chacón (2005), Ponce (2005), Remedios (2005), Santos(2005), Colectivo de Autores Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (2005-2007), Ledo 2007), Torres (2008), Milanés, (2011),Sinclair (2012) estos autores han estudiado en relación con diferentes grupos (o segmentos) de docentes y directivos de distintos niveles educacionales.

Generalmente, las propuestas estudiadas, abordan al mejoramiento del desempeño profesional desde la concepción del conocimiento, las habilidades y no con un enfoque donde se integren los procesos básicos de gestión de los recursos humanos y las relaciones que se establecen entre ellos.

Se hace necesario lograr una dirección

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