Memorias pedagógicas

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INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA ARTÍSTICA BELLAS ARTES “ALFREDO PÉRTILE”.

PRÁCTICA DOCENTE II

MEMORIA FINAL

ESUDIANTES:

PASTORE, FLORENCIA ALEXANDRA

FLISIAK, KAREN DNISE

CURSO:

2ºB

DOCENTE:

MIRTA LEDESMA

AÑO LECTIVO:

2019

PRIMER APARTADO:

NIVEL INICIAL

Introducción:

En este apartado hablaremos de lo que observamos en el Jardín de infantes UEP Nº179 “Diente de León”.

En cuanto a su ubicación geográfica el establecimiento se encuentra en una zona céntrica, específicamente en la calle sargento Cabral 49, próxima a la avenida sarmiento, y en su radio se observan demás establecimientos educativos como un colegio secundario, uno primario y otro jardín de infantes.

En cuanto al edificio, posee un patio interno, con juegos para los niños y colchonetas; una zona de lavado para los pequeños; una cocina; 2 baños (uno para los adultos y otro para los niños); un patio externo, también con juegos y forrado de césped artificial; y 4 salas que se distribuyen de la siguiente manera; una sala maternal, una para los niños de 2 años, una para los niños de 3 años y otra para los niños de 4 y 5 años.

En cuanto a su funcionamiento, el jardín es de carácter privado, observamos además que el nivel de las familias que asisten a la institución, son de clase media y alta. El mismo funciona en ambos turnos, tanto mañana como tarde.

A la hora de realizar las observaciones teníamos el temor de no ser bien recibidas, pero tanto los directivos como la docente a observar nos recibieron abiertamente y sin conflicto alguno. Visualizábamos mayor cantidad de alumnos, también nos sorprendió ver que en su mayoría eran varones. Finamente creíamos que participaríamos pasivamente en las clases, pero la maestra gustosamente nos hizo participe del salón y de sus actividades.

Desarrollo

• Observaciones Áulicas de Karen Flisiak

Día 1: 01/Octubre

• Sala: 4 y 5 años
• Tema-técnica: Esponjado.
• Cantidad de alumnos: 14

Entramos al salón y la seño a cargo de la sala nos presenta con sus alumnos y todos nos saludan con emoción. De inmediato nos pone a trabajar. Nos solicita ayuda para preparar los materiales para la actividad que van a dar. Mientras tanto los niños se encuentran jugando con masas.

Al instante y de manera muy veloz la seño pide a los alumnos que junten todo y ordenen el salón, mientras la seño prepara la mesa y distribuye los materiales, luego ayuda a los niños a ubicarse en la mesa de modo que no se amontonen en una sola.

Los pequeños trabajan sobre un pedazo de cartón y con una esponja o un corcho (a elección del alumnito). La actividad es breve, los alumnos emocionados seleccionan los colores que más les gusta y llenan la hoja de sellos. Al finalizar la actividad la seño recoge todo y procede a limpiar y ordenar nuevamente el salón, mientras los niños acompañado de nosotras, van a limpiarse las manos y a lavar los platos sucios. Ellos se emocionan por querer colaborar con la limpieza al punto de que discuten entre sus pares.

Finalizada la actividad la docente procede a hacer un ejercicio de relajación, pone música tranquila y apaga la luz, que es un instante para descansar y o dormir una pequeña siesta.

Mientras se preparan para la merienda, aquellos que no descansan juegan con calma, por un instante.

Por cada actividad propuesta es la misma rutina, organizar el salón para la actividad, al finalizar se ordena y se limpia con ayuda de los niños. En cada actividad se ve presente las propuestas del juego.

Se nos presento un conflicto en un momento en que los alumnos practicaban una coreografía con el profesor de educación física, mientras un grupo realizaba la actividad, el otro grupo quedaba en el salón con nosotras observando. Unos niños empiezan a discutir por la propiedad de un juguete y al instante rompen en yanto con la discusión. Fuimos en busca de la maestra para ayudarnos con la solución del conflicto y a instante dio solución al problema, diciendo que ese juguete era propiedad de uno y pidiéndole al mismo que guarde su juguete y que no tienen que traerlos al jardín porque suceden esas cosas.

Día 2: 03/Octubre

Sala: 4 y 5

Tema-técnica: Punteado

Cantidad de alumnos: 9

Llegamos al salón y nos encontramos con una señora que estaba haciendo unos ejercicios de relajación al grupo. Después nos enteramos que era una acompañante terapéutica de uno de los chicos, y que los visita cada tanto para observar el progreso y la integración del niño.

Luego la profesora prepara los materiales y nos pide ayuda para la distribución de los mismos. Trabajan sobre radiografías, con cotonetes y gomas de colores. La técnica es punteada.

Los niños trabajan con entusiasmo, algunos realizan más de un dibujo. A medida que van terminando les van mostrando el trabajo a la seño con mucha emoción. Luego van a limpiarse mientras se ordena y limpia el salón.

En la hora de inglés, la seño de ingles enseña algunas palabras utilizando una canción y un títere como motivación, los niños repiten las palabras en inglés y después las dicen en español lo que significan (o al revés).

• Observaciones Áulicas de Florencia Pastore

• Fecha: 01/10/2019
• Salita: 4 y 5
• Cantidad: 14         
• Tema: Esponjado 

Día 1 salita de 4 y 5 años.

Cuando fuimos al jardín por primera vez, entramos al establecimiento, pasamos a la salita, la seño nos presentó con los alumnos, nosotras nos presentamos con los alumnos les dijimos nuestros nombres, los alumnos nos recibieron agradablemente, no se sentían incomodos o tímidos. Antes de que ingresáramos a la salita los alumnos estaban jugando con unas masas, mientras los alumnos jugaban la seño nos pidió ayuda si podíamos cortar, varias planchuelas de cartón, una vez que termináramos de cortar las planchuelas de cartón, la seño nos pido si podíamos acompañar a los alumnos a que se lavaran las manos, para que puedan tomar la leche, los alumnos volvieron de lavarse las manos, nosotras ayudábamos a las seño a repartir las galletitas y a servir la leche.

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