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Modelo de Planeación de español


Enviado por   •  1 de Marzo de 2016  •  Informe  •  1.462 Palabras (6 Páginas)  •  222 Visitas

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DIA

TEMAS

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDACTICA

LIBRO

PÀGINAS

RECURSOS

TAREAS

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

        

VIERNE

UN CUENTO CON PALABRAS MÁGICAS

CAJA DE SORPRESAS

MI CUENTO – MIS PALABRAS

ESCRIBIENDO PALABRAS

PALABRAS ASOMBROSAS

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica.

INICIO: Saludo, comenzando con un canto de activación.

DESARROLLO: con anterioridad los niños debieron de haber estudiado en casa las palabras que en esta semana observaremos, las cuales son: ogros, sirenas, fantasmas, monstruos y gigantes.

CIERRE: observaremos y escucharemos en el rincón del arte el cuento fantástico que cada niño invento dando hincapié a cada palabra marcada por el libro.

INICIO: Saludar y mostrar las palabras de la semana.

DESARROLLO: escribiremos las palabras en papelitos y las guardaremos en la caja de sorpresa, cada niño sacara un papel y mostrara como dice, ganara la mesa que adivine más palabras de la caja sorpresa.

CIERRE. Finalizamos la actividad repasando las palabras que se anotaron en el pizarrón y realizando la actividad de la pág. 87 y 88.

INICIO: Saludo y escuchamos uno de los cuentos inventados por los niños.

DESARROLLO: se escribirán las palabras en el pizarrón y cada niño posteriormente  lo anotan en su cuaderno, cada palabra será con su dibujo.

CIERRE: revisaremos cada palabra y la coherencia con el dibujo.

INICIO: Saludar y mostrar las palabras de la semana.

DESARROLLO: realizaremos un obra de teatro con ayuda de los personajes que marca el libro (palabras de la semana) dramatizando los personajes marcando cada emoción  

CIERRE. Coloreamos los personajes del cuento y escribimos la palabra que le corresponde, respondemos el ejercicio de la pág. 90.

Yo escribo B

Pág. 87, 88, 89 y 90

Ilustraciones.

Libreta De Trabajo Yo escribo B

  • Lápiz
  • Colores

  • Libreta
  • Lápiz
  • Caja
  • Música.

Página del libro 90.

Escribir en el cuaderno las siguientes palabras:

  • Ogros
  • Sirena
  • Fantasmas
  • Monstruos
  • Gigantes.

Ejercicios en el cuaderno referente a los días de la semana.

                PLANEACION SEMANAL

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN  DEL 08 AL 12 DE FEBRERO DEL 2016 - 2ºB DE PREESCOLAR

DIA

TEMAS

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDACTICA

LIBRO

PÀGINAS

RECURSOS

TAREAS

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

¿Qué es la simetría?

Figuras geométricas y su simetría

Buscamos la simetría

Mi cuerpo y su simetría

¿Cuantos ejes de simetría hay?

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados

Compara diversas formas de presentar información, selecciona la que le parece más adecuada y explica por qué.

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

INICIO: Saludo, significado de la simetría.

DESARROLLO: ejemplos sobre simetría y ejercicios de lo mismo, realizaremos actividades del libro pág. 63.

CIERRE: observare los ejercicios de uno por uno para explicar claramente sobre la simetría.

INICIO: repaso de las figuras geométricas.

DESARROLLO: observaremos las figuras geométricas y analizaremos si tienen simetría, comparando las mitades iguales.

CIERRE. Finalizamos la actividad realizando la página 64 y recalcaremos las partes iguales de las figuras para una correcta simetría.

INICIO: los alumnos traerán a la escuela objetos de casa que puedan tener simetría..

DESARROLLO: compararemos los objetos de cada niño para observar cuantas simetrías tienen y realizar actividades más significativas.

CIERRE: dibujaremos en el cuaderno los objetos de casa y del aula que tienen simetría.

INICIO: observaremos nuestro cuerpo con un canto.

DESARROLLO: en un papel del tamaño del cuerpo del alumno se dibujara su silueta para poder observar su simetría, se compararán los tamaños y las medidas (alto, pequeño, ancho, etc.)

CIERRE. La silueta de cada niño se ira a casa para que los papás puedan decorar a su gusto con ayuda de su hijo.

Matemáticas B

Pag..63, 64, 65, 66, 67 y 68.

Ilustraciones.

Libreta De Trabajo Yo escribo B

Lápiz

Colores

Papel

Hojas de colores

Ejercicios en el cuaderno referente a la simetría.

Páginas:

65 y 68

        

...

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