PLANEACION ESPAÑOL

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

DIRECCION DE EDUCACION BASICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

PLANIFICACION DIDACTICA DE ESPANOL

ESC. SEC. TEC. NO. 54

29DST0054R

SAN MIGUEL CONTLA TLAXCALA

CICLO ESCOLAR 2013-2014

CAMPO DE FORMACION Lenguaje y comunicacion

ESTANDARES CURRICULARES 1,2,3,4

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema AMBITO Estudio TIPO DE TEXTO Expositivo

NOMBRE DEL PROYECTO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Todas

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

Atención a la diversidad Equidad de género Educación para la salud Educación sexual Educación financiera Educación vial

Educación en valores y ciudadanía Prevención de violencia escolar Educación para la paz y derechos humanos Educación del consumidor Educación ambiental para la sustentabilidad

Vinculación:

Sesiones Producciones para el desarrollo del proyecto (Qué) Aprendizajes esperados integrando temas de reflexión (cómo) Recursos y materiales Observaciones (¿qué funcionó y qué no funcionó?)

Producto final:

• Lista de preguntas para orientar la búsqueda sobre un tema seleccionado.

• Selección de materiales de consulta.

• Esquema de organización de la información para delimitar temas y subtemas.

• Registro en notas de la información

recabada (resúmenes, paráfrasis y citas

textuales).

• Borrador de las fichas de trabajo que tenga las siguientes características:

−−Suficiencia de la información.

−−Secuencia lógica de la información

recabada de diversas fuentes.

−−Nexos para introducir ideas.

−−Expresiones para jerarquizar información.

−−Analogías y comparaciones.

−−Referencias bibliográficas consultadas.

• Fichas para elaborar resúmenes. • Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes.

• Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos.

• Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propósitos específicos, y cita convencionalmente los datos bibliográficos de las fuentes consultadas.

• Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Rubrica o matriz de verificación Registro anecdótico o anecdotario Producciones escritas y gráficas Esquemas y mapas conceptuales Portafolios y carpetas de los trabajos Otros

Listas de cotejo o control Observación directa Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas Pruebas escritas u orales

Aspectos a evaluar Indicadores

Proceso • Lista de preguntas para orientar la búsqueda sobre un tema seleccionado.

• Selección de materiales de consulta.

• Esquema de organización de la información para delimitar temas y subtemas.

• Registro en notas de la información

recabada (resúmenes, paráfrasis y citas

textuales).

• Borrador de las fichas de trabajo que tenga las siguientes características:

−−Suficiencia de la información.

−−Secuencia lógica de la información

recabada de diversas fuentes.

−−Nexos para introducir ideas.

−−Expresiones para jerarquizar información.

−−Analogías y comparaciones.

−−Referencias bibliográficas consultadas.

Producto Fichas de resumenes

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

DIRECCION DE EDUCACION BASICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

PLANIFICACION DIDACTICA DE ESPANOL

ESC. SEC. TEC. NO. 54

29DST0054R

SAN MIGUEL CONTLA TLAXCALA

CICLO ESCOLAR 2013-2014

CAMPO DE FORMACION

ESTANDARES CURRICULARES1,2,3,4

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal AMBITO TIPO DE TEXTO Narrativo

NOMBRE DEL PROYECTO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

Atención a la diversidad Equidad de género Educación para la salud Educación sexual Educación financiera Educación vial

Educación en valores y ciudadanía Prevención de violencia escolar Educación para la paz y derechos humanos Educación del consumidor Educación ambiental para la sustentabilidad

Vinculación:

Sesiones Producciones para el desarrollo del proyecto (Qué) Aprendizajes esperados integrando temas de reflexión (cómo) Recursos y materiales Observaciones (¿qué funcionó y qué no funcionó?)

• Selección de mitos y leyendas (escritos

y orales).

• Transcripción de mitos y leyendas

recuperados oralmente.

• Cuadro comparativo de las características

textuales de los mitos y las leyendas.

• Discusión sobre distintas versiones

de un mismo mito o leyenda en diferentes

culturas.

• Compilación de los mitos y leyendas

que reúnan las siguientes características:

Índice.

Organización en apartados de mitos

y leyendas.

Introducción, donde se indique

el propósito, la organización

de los textos y la procedencia de cada

mito y leyenda (fuente de consulta

y origen).

Producto final

• Compilación de mitos y leyendas para

compartir con otros. • Identifica las características de mitosy leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.

• Reconoce la función de mitos y leyendas en relación con los valores de un grupo social.

• Comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas.

• Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que

...