Métodos Clásicos Para La Educación Actual

Métodos clásicos para la nueva eduación

Índice

Los métodos de enseñanza en la edad media 3

La intervención del estado en la educación 4

Las facultades de las universidades medievales. 4

Los métodos antiguos y modernos. 5

Métodos tradicionales 5

Método activo en la educación actual 6

Principales objetivos del método activo en la educación 6

Introducción

A lo largo del tiempo la educación ha tenido un sin número de cambios desde, la edad antigua hasta la edad moderna, la educación siempre ha estado presente en toda las sociedad en los pueblos primitivos la educación existíaespontáneamente, el hecho educativo se vincula con las orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre él han influido.

Durante mucho tiempo han surgido sistemas de educación pero a partir del siglo XX fue con pasos a mayor escala, se comenzaban a adaptar los métodos de enseñanza a las características de desarrollo de los niños. Se comenzaban a apostar por la educación desde una edad muy corta.

Para que se pueda llevar acabo la enseñanza muchas veces se necesitan métodos y pasos a seguir, puede ser aprendizaje empírico, pero si hablamos de aprendizaje científico se necesitan métodos, una metodología y un seguimiento a todo esto.

Para definir los métodos de enseñanza debemos de comenzar conociendo el concepto de “método” y enseñanza”

“método.M.1. Modo de decir o hacer con orden. ‖2. Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y observa. ‖3. Obra que enseña los elementos de una ciencia o arte. Método de piano.‖4.Fil. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.”

(Real Academia Española, 2013)

“enseñanza.F.1. Acción y efecto de enseñar. ‖2. Sistema y método de dar instrucción. ‖3. Ejemplo, acción o suceso que sirve de experiencia, enseñando o advirtiendo cómo se debe obrar en casos análogos. ‖4. pl. Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien.”

(Real Academia Española, 2013)

Nuestra manera de aprender y enseñar ha ido cambiando de una manera positiva y evolutiva que ha ido creciendo a lo largo del tiempo y cada vez es más compleja, la educación se ha visto afectada hoy en día por la tecnología de una manera impresionante gracias a esto tenemos más herramientas para aprender de una manera más eficaz

Desarrollo

Los métodos de enseñanza en la edad media

El cristianismo con su poder divino se había encargado de transformar el mundo antiguo en un mundo nuevo, y pronto hizo sentir su influjo por todas las partes y en todas las cosas. La educación y la instrucción recibieron grande impulso, y presentaron nueva faz conforme el destino presente y futuro del hombre. No hubo quien pretendió que donde se encuentre la fe la ciencia es algo inútil, pero no hallaron apoyo del todo, ya que la iglesia contaba con muchos hombres distinguidos que al abandonar el paganismo conservaban la afición a los estudios científicos, y por qué los padres de la iglesia más importantes defendían con todo su poder los fueros de la ciencia.

Pero las cosas no podían seguir en ese estado, pues el espíritu del evangelio penetraba en la sociedad, y a medida que se extendían sus saludables doctrinas, las escuelas y establecimientos péganos debían someterse, por fin a la cultura cristiana.

Las necesidades, del presente, la incertidumbre del porvenir, que a todos angustiaba, entorpecían los progresos de las ciencias aun en los intervalos de la paz. La escasez del tesoro público no permitía a los emperadores sostener los establecimientos de educación; los pueblos carecían de los medios necesarios de atender a tales servicios y las escuelas desaparecieron insensiblemente. Sin embargo, los hijos de los cristianos debían instruirse en la religión, y los que aspiraban al estado eclesiástico debían prepararse también para su carrera.

Esta necesidad, a que se agregan las pacificas relaciones de los bárbaros con los cristianos después de las primeras contiendas, contribuyó a que los intereses de la civilización estuvieran en manos del clero desde el siglo IX hasta el VI. Este orden de cosas, que fue un bien inmenso, perjudicó sin embargo al progreso de las ciencias, porque todas las escuelas se impregnaron del carácter teológico, los conocimientos humanos se modularon en un todo a la fe de la Iglesia, y se estableció completamente el despotismo intelectual. Todas las ciencias se redujeron al trívium y al quadrivum, de que hablaremos con más extensión en los artículos respectivos; es decir, se redujeron a la gramática, la dialéctica, la retórica, la música, la aritmética, la geometría y la astronomía, que constituyeron la instrucción del occidente por largo tiempo.

Durante este tiempo se hacíamás grande la instrucción de las escuelas sobre todo en países de Europa como Irlanda, Escocia, e Inglaterra. La reputación de las escuelas en Irlanda se expandió por todas partes. Los conventos de Escocia e Inglaterra participaron pronto de la misma gloria, de suerte que mientras crecía la barbarie en otros países se refugiaban en los conventos de las islas británicas.

La iglesia cristiana se comenzó a promover la lectura pero solo de textos religiosos como la ley eclesiástica salmos y algunas vidas de santos. La enseñanza de la lectura se realizaba a partir del aprendizaje memorístico de los nombres de las letras quizás luego puestos en un verso, para luego deletrear y silabear antes de llegar a la lectura.

Para la escritura se usó utilizo la tablilla de letras que están trazadas de tal manera del estudiante se limite a seguir el molde, sin embargo existen algunos datos acerca de estudiantes que aprendían de manera global a leer al asociar las imágenes con las palabras lo que sería como un aprendizaje global.

Se comienza a incluir las ciencias exactas como en la física se comenzó a utilizar la aritmética, la geometría, y otras ciencias como la astronomía la medicina, la música etc. Y la lógica se dividía en dialéctica y retórica. No se otorgaban estatus especial a cada oficio o profesión.

La intervención del estado en la educación

Durante la edad media fue común que la instrucción de toda la comunidad corriera a cargo de la iglesia la cual básicamente consistía en conocer el credo y la oración dominical a menos que se deseara integrarse como sacerdote de la iglesia cuyo caso se recibía una preparación másextensa. Sin embargo en los años 829 durante el periodo Carolingio siguiendo el ejemplo de Italia se libera a la iglesia de educar a los laicos y el estado establece

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