Neuroeducacion

NEUROEDUCACION

La neuroeducación promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurocognitivo del ser humano. Es la intersección de muchas neurociencias relacionadas con el aprendizaje y la enseñanza en todas sus formas, es decir la Neuroeducación abre la puerta a una nueva profesión y a un nuevo tipo de expertos.

La Neuroeducación consiste en aprovechar los conocimientos sobre el funcionamiento cerebral para enseñar y aprender mejor. “la neuroeducación debe ser un complemento a la experiencia de los docentes, porque ayuda a comprender comportamientos, a adaptarse a lo que está ocurriendo dentro de las cabezas de los alumnos” La Neuroeducación analiza cómo interactúa el cerebro con el medio que le rodea en su vertiente específica de la enseñanza y el aprendizaje”. Hay que tener en cuenta que el cerebro humano es plástico y puede adaptar su actividad y cambiar su estructura de forma significativa a lo largo de la vida, pero es más eficiente en los primeros años de desarrollo. Cada cerebro es único por ello hay que tener en cuenta la diversidad del alumnado y ser flexibles en los procesos de evaluación.

Las emociones son la base más importante sobre la que se sustentan todos los procesos de aprendizaje y memoria y, por tanto, el binomio emoción-cognición ayuda a entender la esencia de lo que es enseñar y aprender.

El aprendizaje debe ser una experiencia positiva y agradable. A los seres humanos nos cuesta reflexionar, pero somos curiosos por naturaleza y es esta curiosidad la que activa las emociones que alimentan la atención y facilitan el aprendizaje.

Existen ocho importantes estrategias fundamentales las cuales se tienen que

considerar para la elaboración del conocimiento.

a.- El cerebro cambia y es único: La experiencia modifica nuestro cerebro, lo

fortalece o lo debilita según la sinapsis que conectan a las neuronas que están en

actividad, esto favorece la neurogenesis ( regeneración neuronal ), la prueba

indica más revisiones de practica con la finalidad de ampliar el hipocampo.

Maguire E. A. et al 2000.

b.- Las emociones se importan: Las emociones mantienen la curiosidad, sirven

para comunicarnos y son imprescindibles en los procesos de razonamientos y

tomas de decisiones, los procesos emocionales y cognitivos son inseparables, las

emociones positivas facilitan la memoria y el aprendizaje ; sin embargo

el estrés crónico dificulta el paso de información del hipocampo a la corteza

pre frontal, sede de funciones ejecutivas, lo indicativo es búsqueda de estrategias

de educación emocional sistemática donde se promueva climas emocionales

positivos. Pueden utilizarse videos, fotografías, noticias, canciones, relacionadas

con la lectura individual, mapas mentales, dibujos, esquemas.

C.- La novedad alimenta la atención: Generar curiosidad activa las emociones y

alimentan la atención facilitando el aprendizaje. (puede utilizarse cambio de tono

de voz, movimientos de alerta, darle temas interesantes)

d.- El ejercicio físico mejora el aprendizaje: Promueve neuroplasticidad y

neurogenesis en el hipocampo,

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