Notas De Campo Y Diario Escolar

TEMA: LAS NOTAS DE CAMPO Y DIARIO ESCOLAR

LECTURA: una invitación a reflexionar sobre nuestra PRÁCTICA docente y su entorno.

Esta lectura es para motivarnos a nosotros como maestros a investigar con la autoridades, los padres de familia y la demás gente de la comunidad, lo que ellos esperan de nosotros como maestros y de la escuela como institución, esto a través del DIALOGO.

Si analizamos

Nuestro trabajo

en primer punto de este dialogo debe ser hacia mi persona.

Que pienso de mi como maestra, sobre mi desempeño, creo y se aun me falta mucho camino por recorrer, para considerarme una buena maestra.

Como segundo esta la disposición que tengo para extender el dialogo, para con los niños, sus padres y los habitantes del lugar donde laboro.

¿Para qué reflexionar sobre nuestro trabajo docente en el medio rural?

Para determinar los factores que influyen tanto positiva como negativamente en los alumnos en su enseñanza.

Por ejemplo.

* El trabajo docente en el campo presentan retos específicos que lo distinguen de la docencia en otros medios.

* El trabajo docente en el medio rural se da en condiciones de aislamiento geográfico y de mayor complejidad en la tarea pedagógica.

* Las condiciones de vida de la población rural, en cuanto trabajo infantil, problemas de alimentación y de salud, distancia

etc., presentan al trabajo docente una serie de dificultades que no se dan en otros medios.

* La escuela en el medio rural tiene los más altos índices de reprobación y abandono escolar.

Un esfuerzo por recuperar y comunicar experiencias

Algo que los maestros consideramos como necesario es que al momento de formular los planes y programas que se han de manejar educación básica. Se tome en cuenta la opinión y la experiencia docente.

La condición para que esto suceda no solo es que exista voluntad política para hacerlo, que exista un nivel demostrado de conocimiento acumulado, basado en experiencias evaluadas y sistematizadas, capaces de hacer aportes importantes.

El diario de campo, principal instrumento de trabajo

El diario de campo, es el relato informal de lo que sucede todos los días en nuestro trabajo con los alumnos y en la comunidad. Sus principales funciones son:

Aportar la visión de conjunto de nuestra labor docente

El diario es el material más vivo, que contiene todo lo que ocurre diariamente en la escuela por ser un relato informal de lo que más llamo nuestra atención en un día de clases

Ser un instrumento de apoyo al análisis de nuestro quehacer pedagógico.

Cumple con la función de ser un instrumento de apoyo a la reflexión sobre la forma en que trabajamos con los alumnos. Permite rescatar día con día, los contenidos y actividades que realizamos con los alumnos, así como los resultados que obtuvimos en distintas áreas.

Guardar memoria.

Revisar, las impresiones o reflexiones que día con día fuimos construyendo. El diario de campo es un documento autobiográfico de uno o varios años de trabajo que nos permitirá reconstruir nuestra trayectoria docente.

Dar seguimiento a nuestro propio proceso de aprendizaje a lo largo de la investigación.

Esta con la única función de que nosotros mismos nos evaluemos y establezcamos un carácter evaluativo de la investigación para enriquecer nuestro conocimiento del medio.

En el diario de campo vamos a ver reflejados los cambios que existen entre las generaciones, que se ven afectadas por distintas situaciones que acontecen en el aula y que muchas veces se explican por factores relacionados con las condiciones en que se da el aprendizaje.

El diario de campo será así el mejor instrumento que dé cuenta de nuestros principales aprendizajes y la forma cómo influyen en nuestra práctica diaria.

Lo siguiente son narraciones de cómo algunos maestros ha realizado su diario, esto con el objetivo de que yo me de una idea de cómo puedo empezar a realizarlo.

El inicio de mi diario de campo.

No existe momento determinado para comenzar a realizarlo, en cuanto uno como maestro lo necesite o quiera empezarlo lo puede hacer, con un solo renglón escrito ya iniciamos nuestro diario, es posible auxiliarnos de otras actividades de investigación, para apoyarlo, así que nos recomiendan hacer pequeñas anotaciones diarias para llevar un seguimiento continuo.

UN RECURSO PARA CAMBIAR LA PRÁCTICA: EL DIARIO DEL PROFESOR.

Este texto contiene reflexiones acerca de la práctica docente

En consecuencia, el diario del profesor es un apoyo valioso como guía para la investigación, descripción y análisis de nuestro trabajo.

La práctica no es solo lo que se ve.

La práctica la identificamos solo con “lo que se hace”.

Afirmaríamos que la práctica no es solo “Lo que se ve”, sino y también, lo que hay detrás de lo que se ve. Cambiar o transformar la práctica no es sólo cambiar la forma de hacer las cosas, sino fundamentalmente cambiar nuestras ideas, nuestras creencias y concepciones sobre “ por qué”, “qué” y “cómo” conducirnos como profesionales, lo cual va a llevar inevitablemente a un cambio, una evolución, en nuestras conductas, si esto se hace de manera consciente y rigurosa.

Reflexionar sobre la práctica implica no sólo describir lo que hacemos para compartirlo públicamente, sino también la posibilidad de compartir planteamientos que nos ayuden a ensayar nuevas formas, nuevas ideas, para volver a describir lo que hacemos y analizar conjuntamente los resultados. O sea, que cualquier estrategia basada en la reflexión sobre la práctica debería contemplar, al menos:

a) La posibilidad de describir lo que hago, para que

otros lo conozcan.

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