Octavo Producto

OCTAVO PRODUCTO

SECUENCIA DIDACTICA DE 5º.

ASIGNATURA: Español

ASIGNATURA: Matemáticas

AMBITO: Estudio.

PROYECTO 1: Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación.

PROPOSITO: Clasificar información en tablas o cuadros sinópticos para resumir textos expositivos.

EJE: M

TEMA: Representación de la información

SUBTEMA: + Busqueda de la información

+ Tablas –diagramas

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencias. Elabora, lee e interpreta diagramas rectangulares.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que implican el uso de múltiplos de números naturales.

TIEMPO APROXIMADO: 2 O 3 DIAS.

ACTIVIDADES

• PARA COMENZAR EL PROYECTO COMENTAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES PRODUCIDO POR RESIDUOS.

• INTRODUCIR A LOS ALUMNOS PARA QUE SE DEN CUENTA DE LA IMPORTANCIA DE ORGANIZAR LA INFORMACION, CON LA FINALIDAD DE ENTENDERLA MEJOR. ENSEGUIDA INVESTIGAR SOBRE LA UTILIDAD DE LAS TABLAS Y CUADROS SINOPTICOS.

• ENSEGUIDA FORMULAR PREGUNTAS QUE DEN ORIGEN A LAS LISTAS DE DATOS QUE LLEVEN A UAN ORGANIZACIÓN EN TABLA DE FRECUENCIAS ABSOLUTA.

• CONTESTAR POR ESCRITO LAS PREGUNTAS QUE SE PIDEN. POR EJEMPLO. ¿CUANTAS BOLSAS DE BASURA SUELEN JUNTAR SUS FAMILIAS PORDIA?

• PEDIR A LOS ESTUDIANTES QUE MENCIONEN LO QUE CREAN SOBRE EL NUMEERO DE BOLSAS DE BASURA DE UNA FAMILIA.

• LEER EL TEXTO EXPOSITIVO ”IMPACTO HUMANO EN EL AMBIENTE” LUEGO HACER UN CUADRO SINOPTICO EN FORMA GRUPAL DE ESTE TEXTO PARA PASAR A CONTESTAR LAS 3 PREGUNTAS QUE VIENE AL FIANL DEL TEXTO PARA COMPLETAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR.

• INVESTIGAR INFIRMACION SUFICIENTE SOBRE LA CONTAMINACION QUE PRODUCE LA BASURA, LA CLASIFICACION QUE PRODUCE LA BAURA, LA CLASIFICASION DE LOS RESIDUOS INCLUSIVE LOS PELIGROSOS Y CONTRIBUIR LA CANTIDAD DE BASURA UTILIZANDO LA REGLA DE LAS ER, A TRAVES DE REVISTAS, LIBROS, PERIODICOS O MEDIOS ELECTRONICOS COMO INTERNET.

• ENSEGUIDA PEDIR A LOS ALUMNOS POR EQUIPO ESCRIBAN EN UNA LISTA EL NUMERO DE BOLSAS QUE TIRA SU FAMILIA POR EJEMPLO: LUIS 2, FRANCISCO 2, ANGEL 5, PEDRO 7, ETC.

• CON ESTOS DATOS HACER UNA TABLA DE FRECEUNCIA PREGUNTANDO ¿CUANTAS FAMILIAS TIRA UNA BOLSA? ¿CUÁNTAS FAMILIAS TIRAN 2? ASI SUCESIVAMENTE.

• DE ACUERDO A LA INFORMACION RECABADA EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, CLASIFICAR EN BASURA ORGANICA E INORGANICA, ESCRIBIRLOS EN UNA TABLA O CUADRO SINOPTICO (LOS ALUMNOS ELIGIRAN EN TABLA O CUADRO).

• POSTERIORMENTE ENTREVISTAR A 10 PERSONAS HACIENDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y SE OBTIENEN LAS RESPUESTAS (SI O NO) POR EJEMPLO:

PREGUNTA SI NO TOTAL

¿SE PARA LA BASURA EN ORGANICA E INORGANICA?

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