PEDAGOGIA

En esta unidad se proyecta la película “Nace un nuevo ser” en la cual se explica de manera detallada los aspectos biológicos y sociales que se encuentran necesariamente en las transformaciones y cambios anatómicos que va presentando el niño, pasando por las etapas de la pubertad, adolescencia hasta llegando a la etapa adulta. Esta manera visual y grafica en la explicación de la gestión y desarrollo del ser humano, permite el profesor-alumno a tener un marco de referencia más amplio, acerca de los elementos que lo constituyen.

Lectura: organización del proceso de crecimiento.- en esta lectura vemos que el crecimiento del niño es un proceso muy regular y muy organizado la estructura del organismo adulto está contenida en el texto en clave.

Una manera en que se exhibe la organización del crecimiento es mediante la presencia de gradientes de crecimiento la expresión gradiente proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos se cree que en la yema embrionaria antes de que pueden discernirse ningunas diferencias de madurez entre los tres segmentarios debe de haber diferencias en las concentraciones de alguna sustancia química.

Se ha demostrado además que muchas diferencias observadas en animales adultos en lo referente a dimensiones y forma se originan en virtud en avances o retrasos diferenciales de áreas corporales particulares durante la vida fetal.

La multitud de reacciones químicas que ocurren durante la diferenciación y el crecimiento exige engarce de la máximo precisión.

En los periodos críticos se lleva a considerar una cuestión muy discutida tanto para los psicólogos de niños como por los educadores: la de los periodos críticos de crecimiento y desarrollo se entiende determinada etapa de duración limitada durante la cual una influencia particular, de otra área del organismo en desarrollo, o del medio, evoca una respuesta particular.

Si se ha retrasándola adolescencia por fallar el mecanismo de maduración cerebral o la glándula pituitaria, hay razón para suponer que varios años después se podrá evocar el crecimiento adolescente en grado considerable mediante un tratamiento endocrino apropiado.

En las etapas de desarrollo general y singular se ocupan un desarrollo infantil si el desarrollo es continuo o si ocurre en etapas es decir en saltos separados en periodos durante los cuales casi no ocurre nada.

el crecimiento d físico n o se realiza en una serie de saltos sino continuamente, tampoco hay pruebas satisfactorias de la existencia de las etapas discontinuas de desarrollo en el cerebro sin embargo debemos añadir que el desarrollo de la percepción en el niño no se ha descubierto etapas distinguibles en donde también este cambio de desarrollo parece ser continuo.

Si mencionamos que el niño adquiere control inhibidor sobre los movimientos neonatales de las piernas, después hace movimientos de estampar el pie cuando

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