PLAN DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN RECURSOS

PLAN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN EVALUACIÓN RECURSOS

Dinámicas de presentación, oír expectativas y darle la bienvenida al nuevo año escolar.

Exploración de conocimientos previos a través de preguntas, diálogos informales y ejercicios creativos para conocer aspectos familiares, intereses y necesidades de los estudiantes.

Técnicas:

 Observación

 Análisis crítico

Instrumentos:

 Tabla de indicadores.

 Registro descriptivo

Técnicas:

 Observación

 Análisis crítico

Instrumentos:

 Tabla de indicadores.

 Registro descriptivo

Cuestionario tipo encuesta. Humanos:

 Estudiantes.

 Docentes de aula.

 Especialistas.

Padres y representantes.

Materiales:

Cuadernos.

Lápices.

Material impreso.

Pizarrón.

Borrador.

Hojas blancas.

Hojas de papel ministro.

Creyones.

Goma.

Tijeras.

Diccionario.

Regla.

Compás entre otros.

Intercambio verbal con los niños y niñas para conocer su expectativas en este año escolar

Redacción de composiciones escritas.

Motivar a los estudiantes para que se expresen mediante composiciones escritas para evaluar la coherencia en las ideas, la ortografía, legibilidad, la concordancia, escritura correcta de las palabras.

Práctica continua de ejercicios y problemas con números naturales y decimales, haciendo uso de las cuatro operaciones aritméticas básicas: adición, sustracción, multiplicación y división

Revisión de la normativa de la lengua escrita en las composiciones escritas.

Escritura e ilustraciones de párrafos para completar una idea dada.

Escritura y lectura de cantidades hasta la centena de millardos.

Resolución de problemas de adiciones y sustracciones.

Resolución de divisiones y multiplicaciones hasta por tres

cifras

Lecturas silenciosas y orales para determinar el nivel de comprensión, fluidez, Realizar actividades.

Ofrecer diversidad de material impreso para la práctica de la lectura comprensiva.

Demostrar como se identifica la sílaba tónica en las palabras, separación de palabras a través de ejercicios prácticos.

Resolución de ejercicios de ingenio y crucigramas para la exploración de conocimientos previos y agilidad mental.

Aplicación de un instrumento para la recolección de los aspectos socio familiares y expresen con que tópico desean trabajar en el PA.

Ejercicios sobre: separación de palabras en sílabas, búsqueda de antónimos, sinónimos, identificación de palabras según la sílaba tónica y significado de palabras en el diccionario.

Resolución de ejercicios de ingenio y crucigramas.

Aplicación de instrumentos de recolección de datos.

ASPECTOS INHERENTES A LOS ALUMNOS:

Aspectos fisiológicos: La edad comprendida de los niños y niñas varía entre los diez años y doce años edad; su peso va desde los 25 Kg. (un niño) hasta los 60 Kg., (una niña) siendo dos extremos no acorde a la edad cronológica; los demás niños y niñas gozan de una apariencia física sana y saludable, con un desarrollo biológico de acuerdo a su edad cronológica, aparentemente no tienen problemas de audición ni de lenguaje; en cuanto a la visión hay cuatro varones que requiere del uso de lentes de montura para ver bien hacia el pizarrón y así evitar síntomas secundarios como dolores de cabeza. Las técnicas utilizadas para señalar este aspecto fueron las de observación directa y la demostración, considerando a su vez a ficha de inscripción.

 Aspectos Cognoscitivos: Para diagnosticar estos aspectos se aplicó a los niños y niñas una serie de ejercicios tales como: redacción de textos, dictados, transcripción del pizarrón, lecturas comprensivas, lecturas orales, ejercicios prácticos con las cuatro operaciones aritmética básica (adición, sustracción, multiplicación y división), ejercicios de ingenio para analizar la agilidad mental al calcular, ilustración de textos y dibujos libres.

Para recoger dicha información se utilizo los siguientes instrumentos: diagnóstico general y específico de la lectura en voz alta(anexo Nº 1), diagnóstico general y específico de la transcripción de la escritura(anexo Nº 2), diagnóstico general y específico de cálculo matemático(anexo Nº 3)

Los resultados obtenidos fueron los siguientes:

1.- Diagnóstico general y específico de la lectura en voz alta

Indicadores: 1.- No lee 2.- Sub-silábico: sólo conoce grafía 3.- Silábico: descubre que hay una pauta sonora para cada sílaba. 4.- Vacilante: Duda entre un sonido y otro. 5.- Silábico Alfabético: descubre que cada sonido está formado por dos grafías; reconoce bien sonidos, letras y palabras. 6.- Omite letras al pronunciar. 7.- Omite sílabas al pronunciar. 8.- Omite palabras al pronunciar oraciones. 9.- Pronuncia en forma corrida. Expresa correctamente lo que quiere decir. 10.- Respeta los signos de puntuación. 11.- Tono de voz adecuado al lugar.

Cuadro Nº 1 Exploración de lectura

INDICADORES CANTIDAD TOTAL

Varones Hembras

1 0 0 0

2 0 0 0

3 0 0 0

4 01 0 01

5 15 09 24

6 04 02 06

7 04 02 06

8 04 02 06

9 11 02 13

10 07 03 10

11 15 07 22

Fuente: Josefa Franco (2.011)

De la información anterior se observa que se requiere reforzar la lectura en algunos niños y niñas, haciendo uso de las diversas técnicas de lectura: silenciosa, oral, rápida, exploratoria o global, profunda, de repaso y recreativa; todo ello con el fin de que alcancen las competencias previstas para el grado en curso. En cuanto a la comprensión lectora más de la mitad comprenden lo que leen y lo relacionan con situaciones de la vida cotidiana y en muchos casos le sacaron la moraleja.

2.- Diagnóstico general y específico de la transcripción de la escritura.

Indicadores:

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