PLAN DE CLASE Formación cívica y ética

PLAN DE CLASE

ASIGNATURA

BLOQUE

APRENDIZAJE ESPERADO

Formación cívica y ética.

Bloque V

Acontecimientos Sociales Que Demandan La Participación Ciudadana.

Comprende que existen diferentes tipos de violencia y los rechaza por que atentan contra la dignidad de las personas y son opuestos a una cultura de paz.

CONTENIDO /TEMAS DE REFLEXIÒN

ACTIVIDADES

ORGANIZACIÒN DEL GRUPO  

Cultura de paz

-Investigación del tema escogido, en cada uno de los equipos.

-Redacción de lo más importante del tema.

-Estructura de una cartulina para realizar la exposición del tema.

-Exposición del tema en diversos salones de la escuela.

- Recolección de imágenes y frases para la cultura de paz.

-Realización de un collage sobre la cultura de paz.

Trabajo en equipos (todo el grupo)

Monitoreo continuo a todo el grupo para detectar posibles dificultades y tutorías de aprendizaje a quienes lo requieran..

EJE TEMÁTICO: CONVIVENCIA PACÍFICA Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

RECURSOS

TIEMPO

EVALUACIÒN

-Hojas blancas.

-Cartulinas.

-Plumones.

-Diversas imágenes y frases de la cultura de paz

-Tres Sesiones.

-Escrito de investigación sobre el tema elegido por cada equipo

-Exposición en diversos grupos de la escuela.

-Realización de cartel sobre la cultura de la paz.

TAREAS

-Investigación sobre el tema que le toco a cada equipo.

-Traer imágenes y frases sobre la cultura de paz.

SECUENCIA DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA ESTRATEGIA: ¿Cuál es la mejor ruta?

SECUENCIA

Primera sesión

PRIMER TIEMPO

SEGUNDO TIEMPO

TERCER TIEMPO

• Iniciar la sesión con una plática preguntándoles a los niños ¿cuales son los temas de relevancia que ellos piensan que es importante que sus demás compañeros conozcan?, se les da la opción para que levantando la mano den su opinión  y se anotaran los temas en el pizarrón .

• Una vez propuestos los temas , se pasara a realizar los equipos  haciendo la actividad del “barco se hunde”.
• Al finalizar la dinámica de formación de equipos , se agruparan para trabajar en conjunto.

• Ya estando en equipo los alumnos , escogerán un tema de los anotados en el pizarrón con el cual trabajaran; ya escogido el tema se comenzara a platicar de lo que se puede hacer para que los demás conozcan el tema y lleven a la practica la cultura de paz .
• De tarea investigaran todo lo relacionado con el tema escogido.

Segunda sesión

PRIMER TIEMPO

SEGUNDO TIEMPO

TERCER TIEMPO

• Se iniciara organizando a los equipos para que trabajen en conjunto , leean y analicen la información traída sobre su tema.
• Ya que los alumnos hayan analizado la información , tomaran lo mas importante , como consigna a realizar se les dirá que redacten de que se trata su tema y como lo darán a conocer a los demás , para ello se les dará una hoja blanca.

• Una vez realizada la actividad anterior , y tomando en cuanta que lo que los alumnos harán se les proporcionaran los plumones y cartulinas para que ahí expliquen con palabras  y dibujos su tema.
• Entre los integrantes del equipo se repartirán el tema, para presentárselo a sus compañeros .

• Ya expuesto el tema dentro del grupo se les preguntara ¿si les gustaría exponer sus temas en otro salón?

• En dado caso de que si quieran , quienes así lo deseen irán a otros salones a explicar sus temas .

• Ya que hayan expuesto , se les dejara de tarea que recolecten imágenes y frases sobre la cultura de paz

Tercera Sesión

PRIMER TIEMPO

SEGUNDO TIEMPO

TERCER TIEMPO

• Se les pedirá a los alumnos que saquen la tarea antes pedida, y se formaran en equipos .

• Ya formados en equipos se pondrán de acuerdo sobre las imágenes y frase que utilizarn para hacer un pequeño cartel

• Pegaran las imágenes y frases, en una cartulina proporcionada por el docente.
• Este será el trabajo final de los alumnos y junto con el harán un escrito de cómo se sintieron mediante esta exposición , que les gustaría cambiar y que fue lo que mas les gusto.

EVALUACIÓN CONSTRUCTIVISTA

¿QUÉ SE EVALÚA?

¿CÓMO SE REGISTRA?

¿QUÉ HAGO CON EL RESULTADO?

Que los alumnos logren saber e identificar los temas de relevancia social que no se deben de practicar dentro y fuera de la escuela , por que estos no llevan a tener una cultura de paz.

Realizando una exposición de los temas a sus compañeros y realizando un cartel sobre la cultura de paz.

Identificar si lograron adquirir los conceptos y manejar la información adecuadamente. De no ser así, buscar un nuevo método de intervención para su esclarecimiento