Plan De Formación Civica Y Etica 3

Bloque I. Los retos del desarrollo personal y social

Nociones y capacidades que se trabajan en el bloque

Se da continuidad a los aspectos trabajados en segundo grado, como es el caso del desarrollo

moral, el juicio ético, la libertad y la toma de decisiones. Además se incorporan nociones y

capacidades que enfatizan el vínculo entre individuos y grupos: reflexión crítica, dignidad,

integridad personal, autorrealización, derechos humanos y justicia social.

Articulación con otras asignaturas

Los temas estudiados en Ciencias III en “Las aportaciones de la química y la tecnología en

el mundo actual” proporcionan conocimientos básicos acerca del cuidado y preservación del

ambiente y la promoción de la salud. Estos contenidos pueden contribuir a promover acciones

colectivas que eviten o reduzcan el deterioro ambiental, favorezcan la sustentabilidad y la

procuración de la salud integral en distintos niveles de la convivencia: en el plano personal,

comunitario, nacional o de orden mundial. Es conveniente tomar en cuenta estos contenidos

como complemento o punto de partida para el desarrollo de este bloque.

Orientaciones generales por bloque

Ambiente de aprendizaje

Debido a que la relación con los otros y la capacidad para responder asertivamente a

problemas que afectan la calidad de vida y autorrealización sobresale tanto en los contenidos

como en las competencias y aprendizajes esperados de este bloque, es necesario provocar

deliberadamente la convivencia en el grupo a fin de generar en sus integrantes lazos afectivos

más estrechos y mayor empatía. Se sugiere aprovechar los momentos de organización de

equipos para poner a trabajar a personas que conviven poco en el salón de clases, propiciar

la realización de trabajos que requieran la colaboración del grupo y anteponer el trabajo

cooperativo a situaciones de competencia.

Técnicas de trabajo relevantes para el logro de los aprendizajes de este bloque

En este bloque se recomienda aplicar técnicas de análisis de la realidad y discusión de

dilemas. En el caso de las primeras, algunos insumos clave son las notas periodísticas,

canciones populares, datos estadísticos y documentos oficiales, como informes en materia

de derechos humanos. Los dilemas sirven de apoyo para el tratamiento de situaciones que

afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal, por ejemplo, el consumo

de drogas, así como para abordar el tema de la salud reproductiva y la necesidad de tomar

decisiones responsables: métodos y avances tecnológicos de la anticoncepción.

Recuerde que… la función del maestro en la coordinación de un dilema consiste en:

• Narrar un dilema al grupo para identificar los valores en conflicto (se puede recurrir a la

escenificación).

• Formular algunas preguntas provocadoras y controvertidas que obliguen a tomar una

decisión.

• Invitar a los alumnos a que imaginen que son ellos quienes están experimentando dicha

situación.

• Dar tiempo para la reflexión individual y que cada alumno construya sólidamente los

argumentos de sus respuestas.

• Coordinar la puesta en común, sin intentar convencer a nadie.

Guía para el maestro

Evaluación

Un recurso posible es el planteamiento de un caso en el que el alumno evidencie los criterios

para tomar una decisión y explique las razones por las que procedería de cierta manera. Esto

permitiría valorar si su respuesta es asertiva y si aplica elementos trabajados en este bloque.

Bloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro

Nociones y capacidades que se aplican en el bloque

En este bloque se busca fortalecer en el alumnado la identidad personal, la visión positiva del

futuro, las capacidades de participación, de plantear metas personales y de tomar decisiones.

La construcción de criterios de acción y decisión basados en la dignidad, los valores y los

derechos humanos es fundamental para dar un sentido ético a dichas capacidades personales.

Articulación con otras asignaturas

El tema de reflexión “búsqueda y manejo de información” que se trabaja en Español se

relaciona con una actividad central de este bloque: indagar acerca de las oportunidades

de formación y desarrollo profesional que tienen los jóvenes para ejercer su derecho a la

educación, trazarse metas y construir escenarios de realización personal.

De la misma manera, Educación Física desde el primer bloque contribuye al desarrollo de

la competencia Conocimiento y cuidado de sí mismo al promover en los adolescentes la

valoración de su cuerpo y sus posibilidades de expresión y comunicación.

Ambiente de aprendizaje

Los temas que integran este bloque tocan asuntos íntimos de los adolescentes: vivencias,

aspiraciones e intereses personales con la finalidad de apoyar la construcción de la

individualidad. Sin embargo, es necesario hacer conciencia de ello para que cada docente

vaya generando en su grupo condiciones de diálogo, escucha activa y respeto a los demás. De

igual manera, otro lado, para llevar a buen término el trabajo por proyectos que está previsto

realizar en el bloque V, es indispensable ir fortaleciendo desde ahora algunas disposiciones

personales y colectivas para organizarse con otras personas, tomar decisiones y trabajar en

equipos.

Técnicas de trabajo relevantes para el logro de los aprendizajes de este bloque

Para el desarrollo de las actividades de este bloque se propone emplear técnicas para la clarificación de valores ya que contribuyen a la reflexión sobre aspectos personales y del contexto que pueden orientar las decisiones sobre el futuro personal. Los ejercicios clarificadores que se planteen deben permitir al alumno avanzar en el conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones (cómo soy, qué quiero, cómo quiero ser, qué quiero hacer y qué puedo hacer), para trazar metas y comprometerse con su realización. Son muy útiles los ejercicios de frases incompletas y preguntas que ayuden a esclarecer creencias, opiniones, preferencias e intereses. Sin embargo, debe tener en cuenta que ningún alumno debe ser obligado a compartir con el grupo sus reflexiones personales. Sólo socializarán su trabajo quienes deseen hacerlo.

En el contexto de este bloque, el trabajo en equipo permite al alumno comprender que pensar el

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