PLAN DE FORMACION CIVICA Y ETICA

PROPÓSITOS

Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación secundaria se pretende que los alumnos:

• Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados hacia la construcción de su proyecto de vida.

• Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autónomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y

Social.

• Reconozcan que las características de la democracia en un Estado de derecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos, al participar social y políticamente de manera activa en acciones que garanticen formas de vida más justas, democráticas, interculturales y solidarias.

HERRAMIENTAS - PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

PORCENTAJES

PARTICULARIDADES DE LA MATERIA

 Examen:

Se presentarán cinco mensuales, cinco bimestrales, productos o evidencia de cada tema y un debate.

Los exámenes serán contestados por escrito, resolviendo ejercicios y analizando procedimientos de los temas abarcados.

 Cuaderno:

Cada tarea, apuntes de clase, ejercicios y actividades deberán quedar registradas en su cuaderno de diario. Es de suma importancia que éste se lleve con orden y limpieza.

Se revisará el orden y organización de manera semanal, debido a que servirá para estudiar en los exámenes bimestrales.

 Tareas:

Deberán ser entregadas a la fecha indicada por la maestra.

Las tareas que hayan sido copiadas, serán eliminadas.

Deberán entregarse con buena presentación en cuanto a limpieza, ortografía y contenido.

 Participación en clase:

Será válida, si realiza los ejercicios de clase y aporte ideas relevantes sobre el tema, ya sea por iniciativa o por pregunta directa, así como el rendimiento general durante la clase. La actitud positiva es clave en este punto.

Durante cada bimestre se tomará en cuenta los siguientes porcentajes de evaluación:

 40% Examen

 10% Cuaderno, trabajo en clase

 20% Proyectosacademicos

 15 % Tareas

 10 % Participación en clase

TOTAL 100 %

 Es una materia que se imparte dos veces a la semana.

 Se requiere que los alumnos se presenten con el cuaderno y el libro de texto, de manera personal.

 En esta materia se valora mucho la participación y la disposición para trabajar del estudiante así como el respeto a los compañeros y las diferentes opiniones que se observen durante las sesiones.

 Se requiere que el alumno concluya con las actividades encargadas en clase como la organización de datos, ejercicios de comprensión de lectura, organizadores gráficos y diagramas.

 Se requiere que el cuaderno contenga: apuntes de clase, actividades y ejercicios, repasos y tareas.

DOSIFICACIÓNSEGUNDO GRADO

Bloque I. La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal

PROPÓSITOS

En este bloque los alumnos:

• Valorarán la función de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.

• Distinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica.

• Identificarán al ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuación ética.

• Reconocerán las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.

• Reflexionarán sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS Y SUBTEMAS TIEMPO –

LIBRO DE TEXTO

•Distingue, acepta y aprecia los cambiosfísicos, afectivos y psicosociales que viveen su adolescencia y comprende quela formación cívica y ética favorece sudesarrollo personal y social.

• Reconoce la importancia de asumiruna perspectiva ética y ciudadanapara enfrentar retos ante los problemasdel entorno natural y social.

• Comprende la necesidad de sercongruente con lo que piensa, siente, dice

y hace en situaciones de la vida cotidiana.

• Participa en la construcción de reglas ynormas en distintos contextos y argumentapor qué éstas rigen sus actos en espaciosprivados y públicos. Tema 1. ¿Qué es la formación cívica y ética y para qué nos sirve? Subtemas

1. 1. Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.

1.2. Creciendo en una sociedad diversa y compleja. Características de las sociedades contemporáneas. Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social.

Tema 2. La dimensión moral de la vida humana

Subtemas

2.1. Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de la razón. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. Reflexión sobre las repercusiones de las acciones de personas y grupos.

2.2. Libertad para elegir y para decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. La libertad como característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. La libertad se ejerce en el seno de condiciones y límites. Pensar y dar cuenta de las decisiones.

2.3. Características de la autonomía moral. Conciencia de la propia capacidad para juzgar. Criterios que justifican las acciones y decisiones personales.

2.4. Diferencias y relaciones entre ética y moral.

Tema 3. Reglas y normas en la vida cotidiana

Subtemas

3.1. Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida cotidiana de los adolescentes. Disciplina y fi guras de autoridad en diferentes espacios de convivencia. Capacidad para asumir compromisos y responsabilidades.

3.2. Diversos tipos de normas: jurídicas, convencionales y morales. Costumbres, normas y convenciones en la vida diaria. Obligaciones y

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