PLAN SE FORMACION CIVICA Y ETICA

ESCUELA PRIMARIA C.C.T

MAESTRO (A) GRADO:.

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA. Tema: Normas y reglas para

la convivencia.

Competencias a desarrollar:

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensión y aprecio por la democracia.

. Propósito

¿Qué pretendemos alcanzar?

Propósito general:

Que niñas y niños comprendan que las normas y reglas regulan la convivencia diaria, establecen vínculos entre los derechos y las responsabilidades y delimitan el ejercicio del poder y la autoridad.

Que los alumnos participen activa y democráticamente en la elaboración de normas para el grupo a fin de que éstas se conviertan en un compromiso compartido.

Secuencia didactica:

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

• Conversar con los integrantes del ciclo

acerca de que en nuestra familia también

hay reglas, éstas no están escritas,

pero conforme vamos creciendo nuestros

papás o familiares nos las dan a

conocer (evitar salir sin permiso, respetar

a los mayores, respetar los horarios

establecidos, entre otras).

• Organizar al ciclo en 2 equipos.

• Invitar a los alumnos a que haciendo

uso de títeres guiñol, muñecos y diversos

materiales del Rincón de Artes

realicen la representación de una situación

en la que el personaje respeta

las normas establecidas por sus padres

(equipo 1) y otra en la que no lo hace

(equipo 2); pedirles que identifiquen

¿cómo reaccionan sus padres en cada

una de esas situaciones?, ¿qué sanción

dan al incumplimiento de una norma?

• Definir la situación a representar para

que los alumnos tengan mayor claridad

respecto a lo que van a presentar; el

maestro o maestra puede orientarlos

sugiriendo el uso de organizadores de

ideas como el siguiente ejemplo:

Situación a representar:

• Un niño no obedece a sus papás.

• Personajes que participan: Papá, mamá

y niño.

• Qué hacen los papás: Mandan al niño a

dar de comer a su perro.

• Qué hace el hijo: No obedece y sigue

mirando la televisión.

• Cómo lo castigan: Le prohíben ver su

programa favorito por una semana.

Es recomendable que cada equipo

registre por escrito la situación y luego

la ensayen para definir los momentos

en que intervendrá cada personaje,

no es necesario que escriban un guión

teatral, es más conveniente dar paso a

la espontaneidad e improvisación en los

diálogos cuidando que el objetivo central

de la actividad no se pierda.

. • Realizar, organizados en 2 equipos de

alumnos, las siguientes actividades:

• Explorar las características de algunas leyes

que se mencionan en la Constitución

Política de los Estados Unidos Mexicanos

e identificar que son obligatorias para todos,

buscan proteger a las personas, regulan

su comportamiento y prevén castigos

cuando no son cumplidas.

• Elaborar posteriormente guiones: el equipo

1 elaborará un guión de entrevista para

entrevistar a un papá o mamá; el equipo

2 elaborará un guión de entrevista para

entrevistar al delegado de la comunidad.

Los puntos a considerar para la elaboración

de ambos guiones de entrevista son

los siguientes:

• Investigar y enlistar algunas reglas que

hay en casa y en la comunidad.

• Destacar que lo que se desea investigar

es para qué sirven las reglas, cómo se

aplican, cómo han evolucionado, de qué

manera afecta a los individuos y a la colectividad

la falta de cumplimiento de ellas.

Qué concepción tienen de las reglas los

entrevistados desde una posición como

autoridad de una familia o cómo autoridad

de una localidad.

• Considerar algunas preguntas que pueden

ser: ¿para qué sirven las reglas?, ¿quién

las elabora?, ¿qué pasa cuando no se cumplen?,

¿las reglas existentes en la comunidad

son las mismas que las de hace 20

años?, ¿cuáles han cambiado y por qué?,

¿qué normas debían respetar en casa

nuestros papás cuando eran niños?, ¿han

cambiado las reglas y las sanciones que

hay en la familia?, ¿por qué?

• Escribir en equipo una lista de normas

y reglas que existen

...