PLAN DE TRABAJO ANUAL DE DOCENTES

PRIORIDADES GENERALES EN LA ASIGNATURA (DE ACUERDO AL GRADO)

1º. Los objetivos de la materia están enfocados a fortalecer su sentido de identidad local y nacional, propiciar su integración al entorno social, cultural y natural, así como desarrollar habilidades y competencias necesarias para la vida.

Se pretende propiciar en los alumnos la apropiación del patrimonio de su comunidad local y regional para el fortalecimiento de su identidad como miembros de una sociedad, en armonía con ellos mismos y con su entorno natural.

METAS

1º. La estrategia más importante para promover la valorización y la conservación del patrimonio cultural y natural es por medio de la educación. El propósito es el de que los estudiantes, puedan fortalecer su identidad y sentido de pertenencia al patrimonio cultural que nos rodea, pero sobretodo crear una conciencia del valor que tiene la preservación a partir de la participación individual y colectiva. fomentando al mismo tiempo la adopción de conductas responsables relacionadas con la preservación. Es importante que los alumnos se reconozcan como participes de las manifestaciones culturales de su entidad: usos, tradiciones, lenguaje, música y patrimonio edificado.

DIAGNOSTICO[pic 3]

La calificación del examen diagnóstico tuvo una calificación promedio de 7.3, se les preguntaron temas de Historia de México, también se les aplicó una lectura de comprensión, que describieran las imágenes, la cual respondieron bien.

En general el aprovechamiento de los alumnos es bueno, tenemos algunos excelentes y con otros se tienen que buscar alternativas para lograr integrarlos al trabajo, se les ha asignado algunos compañeros que se ofrecieron apoyarlos

En relación a los estilos de aprendizaje tenemos que:

El 62.8% de la población que compone al primer grado tiene como canal preferente de aprendizaje el kinestésico, el 27.7% el canal auditivo y el 11.4% visual. Lo que se considerará en el diseño de las actividades didácticas

En relación a las diferentes inteligencias que poseen los chicos los resultados obtenidos son los siguientes:

La asignatura contribuye a que las personas desarrollen una serie de habilidades que responden a las exigencias actuales de la vida en sociedad, propiciar que los jóvenes se relacionen armónicamente con otros y con la naturaleza; desarrollen identidad personal, al tiempo que reconozcan y valoren la diversidad étnica, cultural, lingüística y natural de la entidad y del país; adquieran la capacidad de decidir y actuar críticamente: procedan a favor de la paz, el respeto, la legalidad y los derechos humanos, respeto a la diversidad, combatiendo la discriminación y el racismo.

Los resultados del estudio socioeconómico son los siguientes:

NO CUENTA CON NINGUN ESTUDIO 1%

DIMENSIÓN

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

PEDAGÓGICA  CURRICULAR

*Fortalezcan su sentido de identidad mediante el reconocimiento de los bienes patrimoniales culturales y naturales de los que son herederos como habitantes del D. F. y del país.

*Reconozcan la diversidad cultural del D. F. como capital de la Rep. Mexicana a fin de que pueda establecer vínculos de diálogo y convivencia con culturas de otras latitudes en un marco de respeto. *Valoren el patrimonio natural de la entidad como esencial para el sostenimiento de la vida en el área metropolitana del Valle de México, que se conviertan en sujetos responsables comprometidos con la preservación y mejora del espacio geográfico.

*identifiquen los procesos históricos que han conformado el patrimonio cultural y natural del que son herederos incorporando a su actividad cotidiana el compromiso de proteger el patrimonio del D. F.

*Estrategias que se pueden utilizar en congruencia con los objetivos y las cuales ponen en juego los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, tales como juego de roles, dilemas morales, estudios de caso, resolución de problemas, socio dramas, panel de discusión, simulación, que incrementan la conciencia social pues facilitan el trabajo con elementos de uso cotidiano. *Para el manejo de información: se trabajara Cuadro de clasificación y comparativo, glosario. Lluvia de ideas, lectura comentada, Organizadores gráficos: SQA, resúmenes, Modelo descriptivo, conceptual, secuencial, Nemotecnias, Mapa mental, conceptual, Proyecto, cuadro sinóptico.

Para que la clase resulte significativa, se requiere que el docente use diversidad de recursos que estimulen la imaginación, creatividad de los alumnos: que les permitan situar acontecimientos y procesos históricos, también relacionar el tiempo en sus tres dimensiones; pasado, presente y futuro. Libro de texto, libros de consulta, cuadernos, copias de material impreso como mapas, sopas de letras, crucigramas, diccionario, videos, revistas, periódicos, colores, tijeras, lápiz adhesivo computadora y cañón.

DIMENSIÓN

PROPÓSITO

ACTIVIDADES DE APOYO

ORGANIZATIVA

El director ejerce liderazgo académico, organizativo, administrativo para la transformación de la comunidad escolar. Coordinar e integrar el PETE con al Plan Anual de trabajo y al avance programático.

Desarrollar actividades que integren a los alumnos para su aprendizaje. Cada grupo cuenta con un profesor Asesor. Participar en el trabajo colegiado de grado.

• El Proyecto Escolar tiende a disminuir el índice de reprobación, por lo que se aplicaran estrategias que le permitan al alumno con dificultades mejorar su aprovechamiento académico.
• El profesor asesor se encarga de estar en contacto con los padres de familia para informar del aprovechamiento del educando.

ADMINISTRATIVA

Lo primero se refiere a la forma en cómo se asignan grupos. Utilizar los espacios y los recursos con que cuenta la escuela para mejorar el rendimiento académico durante el ciclo escolar

Colaborar con el trabajo administrativo para contribuir a mejorar el desempeño escolar.

Organizar el tiempo de trabajo para un mayor aprendizaje.

• Colaborar en los descansos para estar al pendiente de los alumnos en sus necesidades
• Cuidar el mobiliario del salón de clases
• Uso adecuado de los recursos para evitar su desperdicio o mal uso
• Cuidar el orden y la limpieza de la escuela
• Colocar un bote para la basura orgánica y otro para la inorgánica

PARTICIPACIÓN SOCIAL

COMUNITARIA

• R

Integrar a los padres de familia en las actividades del plantel, para contar con ellos y vincularlos en la solución de conflictos escolares y en el progreso del rendimiento académico de sus hijos.

Reconocimiento al esfuerzo de los alumnos de altos promedios, así como también a los que les cuesta más trabajo.

• Se está en constante comunicación y se realizan entrevistas periódicas con los padres de familia para informar sobre el desempeño de los alumnos
• Reconocer el esfuerzo de los alumnos destacados
• Participación en el Programa Escuela segura (PES)
• Trabajar siempre tomando en cuenta la práctica de los valores.

CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

 BLOQUE

 BLOQUE

TEMAS

TIEMPOS

TEMAS

TIEMPOS

Semana de Inducción

Bloque I.- las transformaciones del espacio geográfico del distrito federal a través del tiempo y su función como capital del país.

Tema 1.- Transformaciones del espacio a través del tiempo en el D.F.

Tema 2.- de la capital del imperio mexica, a la sede de los poderes federales.

Tema 3.- los diferentes espacios que comprende el valle de México

Bloque II.- el patrimonio cultural y natural de la llamada ciudad de los palacios.

Tema I.-Los asentamientos prehispánicos en el valle de México.

  A      S      O     N     D     E[pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9]

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Bloque III.-el patrimonio cultural del distrito federal, producto del mestizaje y del pluralismo.

Tema 1.- La representación de lo mexicano a través del mestizaje.

Tema 2.- El mestizaje religioso y sus primeras manifestaciones.

Tema 3.- El mestizaje en el lenguaje y sus múltiples usos.

Tema 4.- Modos de ser del habitante del D. F. representado a través de diversas manifestaciones culturales.

Bloque IV.- la diversidad cultural y natural que se sintetiza en el d. f.

Tema 1.- La confluencia de los que nacen, habitan y conviven en el D. F.

Tema 2.- El mercado como centro de intercambio de productos y de convivencia social.

Tema 3.- Testimonios de la vida cotidiana en el D. F.

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CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

 BLOQUE

 BLOQUE

TEMAS

TIEMPOS

TEMAS

TIEMPOS

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Tema 2.- Vestigios arqueológicos monumentos históricos y arquitectura colonial en la época de Nva España en la cd. México

Tema 3.- El crecimiento de la ciudad del Porfiriato hasta mediados del siglo XX y el desarrollo del patrimonio tangible e intangible a través de las artes: arquitectura, pintura y escultura como símbolos del nacionalismo.

Tema 4.- La ciudad de México incluida en la lista de Patrimonio Mundial por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO): criterios por los cuales se reconoció la ciudad como patrimonio, implicaciones y responsabilidad de esta inclusión; la importancia del patrimonio cultural tangible e intangible.

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Bloque V.- la conservación y difusión del patrimonio en el d. f.

Tema 1.- Los espacios públicos, como foros de expresión del pluralismo social y cultural.

Tema 2.- Los recintos dedicados a la preservación del patrimonio cultural.

Tema 3.- Las áreas Naturales Protegidas del D. F., cuya finalidad es la preservación del patrimonio cultural.

Tema 4.- Los jóvenes como portadores de patrimonio entre la tradición y la modernidad.

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