PLANIFICACIÓN APRENDIZAJE granja naranja

Horas

Planificación

Lunes  27

Martes  28

Miércoles 29

Jueves 30

Viernes 31

1

APRENDIZAJE ESPERADOS

N°2

N°2

N°2

N°2

N°2

EJE APRENDIZAJE

Autonomía

Autonomía

Autonomía

Autonomía

Autonomía

CONTENIDOS

Recepción, Autonomía

Recepción, Autonomía

Recepción ,Autonomía

Recepción ,Autonomía

Recepción  Autonomía

ACTIVIDADES

Organizar pertenencias y vestuario,

Saludos grupal ,conversaciones varias asistencia

Hábitos de higiene, desayuno hábitos dental-Autonomía  

 Organizar pertenencias y vestuario,

Saludos grupal ,conversaciones varias asistencia

Hábitos de higiene, desayuno hábitos dental

Trabajo autónomo  

Organizar pertenencias y vestuario,

Saludos grupal conversaciones varias asistencia

Hábitos de higiene, desayuno hábitos dental

Trabajo autónomo  

Organizar pertenencias y vestuario,

Saludos grupal ,conversaciones varias asistencia

Hábitos de higiene, desayuno hábitos dental

Trabajo autónomo  

Organizar pertenencias y vestuario,

Saludos grupal ,conversaciones varias asistencia

Hábitos de higiene, desayuno hábitos dental

Trabajo autónomo  

RECURSOS

Mochilas ,capa vestuarios, toalla, jabón, cepillo dental

Mochilas capa, delantal

toalla, jabón, cepillo dental

Mochilas capa, delantal, toalla, jabón, cepillo dental

Mochilas capa, delantal

toalla, jabón, cepillo dental

Mochilas capa, delantal

toalla, jabón, cepillo dental

INDICADORES

Interactúa con sus pares y adultos en el saludo grupal.

Demuestra autonomía al ubicar sus  pertenencias

Demuestra seguridad y confianza ante el grupo

Respeta normas de trayecto

Demuestra autonomía al ponerse su capa-delantal

2

APRENDIZAJE ESPERADO

N°

N°

N°

N°

N°

[pic 3]

EJE APRENDIZAJE

Autonomía Convivencia

Autonomía -Convivencia

Autonomía Convivencia

Autonomía Convivencia

Autonomía Convivencia

CONTENIDOS

Trabajo autónomo

Trabajo autónomo

Trabajo autónomo

Trabajo autónomo

Trabajo autónomo

ACTIVIDADES

Completar nociones temporales( días de la semana, fecha, registro)-

Cuantificar alumnos(as) conteo individual y grupal

-Repaso- trabajo autónomo

Completar nociones temporales( días de la semana, fecha, registro)-

 Cuantificar alumnos(as) ,conteo individual y grupal

-Repaso- trabajo autónomo

Completar nociones temporales( días de la semana, fecha, registro)-

  Cuantificar alumnos(as) ,conteo individual y grupal

-Repaso- trabajo autónomo

Completar nociones temporales( días de la semana, fecha, registro)-

  Cuantificar alumnos(as) ,conteo individual y grupal

-Repaso- trabajo autónomo

Completar nociones temporales( días de la semana, fecha, registro)-

  Cuantificar alumnos(as) ,conteo individual y grupal

-Repaso- trabajo autónomo

RECURSOS[pic 4]

Láminas, calendario, plumón, pizarra.

Láminas, calendario, plumón , pizarra.

Láminas, calendario, plumón  ,pizarra.

Láminas, calendario, plumón , pizarra.

Láminas, calendario, plumón,  pizarra.

INDICADORES

Realiza su trabajo de forma autónoma

Realiza su trabajo de forma autónoma

Realiza su trabajo de forma autónoma

Demuestra interés en sus tareas escolares

Demuestra interés en sus tareas escolares

N° APRENDIZAJE

ESPERADOS

N° 5

N°2

N°8

N°6

N°

3

EJE APRENDIZAJE

CO

CO

I L

I L

GH

CONTENIDOS

Recordando texto :La Granja Naranja

 Ampliando vocabulario

Percepción Visual de vocal A a

Segmentación silábica

Las Profesiones u oficios

ACTIVIDADES

Se presenta el texto La granja la Naranja

Expresarse oralmente ante la lecturas de las páginas de la 1 a la 6  recordando cada una de ellas  infiriendo  acciones de personajes y contenidos    

-Comentar y responder oralmente preguntas explicitas del  contenido[pic 5]

Se invita a leer de manera compartida las lecturas, recordando las palabras aprendidas estudiadas en lecturas anteriores

 ¿Que observan en esta lamina? ¿Cómo se llaman los animales que ves? ¿Que estarán haciendo? ¿Qué otra cosas ves? Etc

Preguntar ¿Qué les ha gustado de cada lámina?

Invitar a dibujar y expresar en forma libre

¿Que palabras nuevas aprendimos?

Se invita a leer el cuento proyectado  paginas 1  al 6

-Se invita a identificar    la vocal A a dentro de las lecturas por turnos

Encerrar con lápiz de color las vocales Aa que se encuentran implícita en las palabras

Se invita a recordar nombrando  las imágenes del tablero vocálico

-Se recuerda la manera de identificar el numero de silabas

-Elegir una tarjeta y en grupo buscar el numero de silabas registrando

en pizarra la cantidad de trazos y numero

-Trabajar en grupo grande, corrigiéndose   entre ellos

Conversar y nombrar sobre trabajos que realiza su familia y granjero

-Expresar oralmente experiencias vividas sobre el oficios

-Describir oficio del granjero y nombrar implementos y lugar de trabajo

-Registrar en ordenador grafico palabras nuevas

- Buscar en diccionario significados y aprender palabras nuevas

Dibujar y escribir

RECURSOS

Cuento la granja naranja, puntero, diccionario.

Texto La Granja  naranja

Cuento la Granja Naranja, puntero ,lápiz de color, hoja fotocopiada.

Tarjetas con imágenes, plumón, pizarra, borrador.

Papel Kraff,plumon

INDICADORES

Participa oralmente en forma pertinentes ante la narración

Se expresa oralmente ante el significado de palabras nuevas aprendidas

Percibe visualmente en palabras escritas la vocal A a en todas sus escrituras

Identifica numero de silabas en las palabras

Participa con interés describiendo rol del granjero

4

APRENDIZAJES ESPERADOS

N°8

N°12

 N°N°8

NN N| 6    

N°12

EJE APRENDIZAJE

I L

IE

I L

I  L

IE

CONTENIDOS

Identificar vocales A,a

Graficar palabras

Orden tablero vocálico

Palabras largas y cortas

 Ampliando vocabulario

ACTIVIDADES

Se invita a jugar recordando en  grupo grande a decir nombres de personas , animales ,objetos que comiencen con la vocal A a

-Observar y participar  oral y musicalmente en  ppt de vocales

Observar en hoja vocales y nombrar

[pic 6]

- Leer grupalmente informaciones escritas del ordenador grafico

-Invitar a buscar las  letras en huincha alfabética ,escribiendo los animales u objetos de la lamina, respetando dirección y tamaño de la letras

 Escribir palabras construidas

Organizarse en grupo grande entregando a cada alumno(a) tarjetas con imágenes con inicio vocálico(  a)

-Presentar al grupo respetando turnos  su imagen  oralmente, repitiendo el grupo la palabra

-Ubicar en tablero vocálico.

Posteriormente leer todas en conjunto

Invitar a observar imágenes del texto La granja naranja

-Elegir pares de animales, o frutas y buscar entre ellas la cantidad de  silabas nombrando la palabra más larga y mas corta

-Observar en hoja fotocopiada  pares de dibujos  y decir cual es más larga y más corta

Invitar a leer el ordenador grafico del oficio en estudio

-Escuchar con atención narración breve de su rol

-Dibujar personaje y escribir algunas palabras del ordenador grafico

RECURSOS

Ppt vocal A ,Datta.

Hoja blanca y lápiz grafito goma, lápices de colores.

Tablero grafico ,tarjetas con imágenes

Texto, plumón hoja fotocopiada, lápiz grafito

Pizarra, plumón, lápiz, hoja

INDICADORES

Reconoce visualmente vocales A a en sus diferentes escrituras      

Construye las palabras siguiendo el orden y dirección

Percibe visualmente inicio vocálico de imagenes

Identifica palabras mas larga y corta

Dibuja  escribiendo palabras nuevas siguiendo  dirección y respetando secuencias de las letras

RECREO

5

APRENDIZAJE ESPERADO

N°1

N°10

N°9

N°6

N°3

EJE APRENDIZAJE

C

C

C

R LM

C

CONTENIDOS

Cardinal 1 al 5

Antecesor -Sucesor

Conteo correlativo

Patrones

Conjunto muchos-ninguno

ACTIVIDADES

-Realizar conteo de dedos de ambas manos

Identificar cantidad en tarjeta de dedos

-Agrupar en grupo grande cantidades de objetos del 1 a 5

Observar y practicar escritura del número 5 en pizarra

Observar la recta numérica del 1 al 10

Observar el antecesor y sucesor entre el 1 al 5

Salir al pizarrón a graficar el antecesor y sucesor del número faltante en recta numérica

-Completar serie numérica desde el 1 al 5

Observar secuencia numérica del 1 al 20

-Realizar conteo en recta numérica

-Conteo de elementos

 concretos del:1 al 5

5 al 10

-Dibujar pelotitas entre el 1 al 5

Reproducir patrones jugando con partes de su  cuerpo palmas-pies

Salir al pizarrón por turnos y continuar patrones según modelo (A Y B)

Reproducir patrones en hoja de trabajo con patrones  1 y 2

Observar en concreto cantidad de dedos que muestra la educadora utilizando sus 2 manos

-Mostrar donde se encuentran más  y menos dedos

-Seguir instrucciones y mostrar con ambas manos donde hay más y menos cantidad de dedos

-Identificar en tarjetas de dedos más y menos

RECURSOS

Recta numérica, pizarras  plumón, hoja impresa, lápiz grafito goma, tarjetas de dedos

 Recta numérica pizarra plumón lápiz grafito, plumón goma, hoja fotocopiada

Secuencia numérica

Material concreto

Hojas lápiz grafito

Hoja de trabajo, conectores, lápiz grafito

 goma

Manos, tarjetas de dedos  

INDICADORES

Identifica numerales del 1 al 5 de manera grafica y concreta

Reconoce antecesor y sucesor del 1 al 5

Cuenta elementos concretos del

1 al 5, 5 al 10.

Reproduce patrón dibujando secuencia de dos elementos

Maneja nociones de cantidad mas y menos de eñlementos

FORMACIÓN DE HÁBITOS Y ALMUERZO

6

RECREO

7

APRENDIZAJE ESPERADOS

N°3

N°10

N°N°9

N°1

N°

EJE APRENDIZAJE

Taller de Ciencias

Taller de Expresión corporal

IL

EF

CONTENIDOS

Recordando nuestro esquema corporal

Movimientos corporales espontáneos

Lectura de izquierda a derecha

Nociones espaciales con implementos

ACTIVIDADES

Jugar a reconocer  partes de  su cuerpo externas e internas

Reconocer órganos de los sentidos y su  utilidad

-Observar en laminas órganos externos e internos que aportan a nuestro organismo

Escuchar y observar DVD  el baile del movimiento con diferentes ritmos corporales

Seguir instrucciones en l diferentes movimientos y desplazamientos

Expresarse corporalmente e individual  ante la música

Leer de izquierda a derecha imágenes en grupo grande

Leer en forma individual imágenes

Invitar a los alumnos al patio

Realizar ejercicios de precalentamiento  

Jugar a ubicar o lanzar objetos siguiendo indicaciones

RECURSOS

Su propio cuerpo, laminas

Datta, DVD

  Hoja fotocopiada

Patio ,pelotas

INDICADORES

Nombra funciones de partes internas y externas de su cuerpo

Se expresa con espontaneidad a través de los movimientos ante la música

Lee de izquierda a derecha respetando secuencias de dibujos

Realiza acciones siguiendo instrucciones (arriba-abajo-lejos-cerca)

8

APRENDIZAJES ESPERADOS

N°3

N°5

N°5

N°4

EJE APRENDIZAJE

Ciencia

LA

IL

E F

CONTENIDOS

Órganos internos y externos

Movimientos corporales

Lectura de izquierda a derecha

Desplazamiento

ACTIVIDADES

 Dibujar su cuerpo destacando partes y órganos internas y externas

Bailar espontáneamente con naturalidad ritmos de su interés

Escuchar y seguir instrucciones

Dibujar libremente 4 frutas

 Leer de izquierda a derecha

Ejercicios con su cuerpo siguiendo instrucciones de desplazamientos y direcciones

Jugar a rondas infantiles

RECURSOS

Hoja blanca, lápiz grafito, goma de borrar

Datta, Música, bailes

Lápiz grafito, hoja

Patio

INDICADORES

Dibujar nuestro cuerpo destacando partes gruesas e internas

Demuestra iniciativa ante la expresión musical

Lee respetando secuencias de izquierda a derecha

Participa activamente en los juegos con sus pares