PLANIFICACION DE MATEMATICA

PERIODO

          BLOQUES

CONTENIDO

MODO DE CONOCER

               INDICADORES DE AVANCE

           SITUACIONES DE ENESEÑANZA

MARZO

      *NUMEROS

       NATURALES

*ESPACIO

*Contextos y uso

social de los

números.

*Relaciones entre

el sujeto y los

objetos y entre los

objetos entre si:

arriba/abajo,

adelante/atrás,

izquierda/derecha

*Explorar diferentes

contextos en el uso social

de los números.

*Explorar las diferentes

funciones de los números

en su uso social.

*resolver problemas que

impliquen comunicar

oralmente la ubicación de

personas y de objetos en el

espacio.

 *exploran diferentes

contextos en el uso social

de los números.

*exploran diferentes

funciones de los números

en su uso social.

* localiza un objeto en el

espacio físico o en el

dibujo que lo representa.

facilitar a los alumnos distintos

portadores de información

numérica y propiciar su consulta.

*proponer problemas que

requieren elaborar información

sobre la ubicación de un objeto

o una persona en el espacio

físico.

ABRIL

MAYO

        *NUMEROS

         NATURALES

     *MEDIDA DE

        TIEMPO

*OPERACION

ES CON

NUMEROS

NATURALES

*Conteo de

colecciones de

objetos

*Unidades de

medidas: dia,

semanas, meses.

*Operaciones de

sumas y restas

que involucren los

sentidos más

sencillos de estas

operaciones.

*conocer la distribución de

días en la semana y de

meses en el año.

*utilizar el calendario para

ubicar fechas y determinar

duraciones.

*resolver situaciones de

colecciones de objetos.

*resolver problemas que

involucren a la suma en el

sentido de la unión entre

dos cantidades y de ganar o

avanzar en el contexto

Elaborar estrategias en el

sentido de agregar una

cantidad a otra.

Resolver problemas que

involucren a la resta en el

sentido de quitar una

cantidad de otra y de perder

o retroceder, en el contextos

lúdicos.

*usan el calendario para

ubicarse en el tiempo

(meses, días de la

semana)

*resuelven situaciones de

conteo de colecciones de

objetos.

*resuelven problemas de

sumas y resta que

involucren unir dos

cantidades,

ganar o avanzar, perder o

retroceder y agregar o

quitar una cantidad a otra.

*promover el uso del calendario

para ubicar acontecimientos y

calcular duraciones.

*proponer problemas que

impliquen el conteo de pequeña

colecciones de objetos.

*ofrecer oportunidades para

construir la suma y la resta en el

sentido de unir, agregar o quitar

dos cantidades.

*propiciar situaciones en las que

el sentidos de la suma y la resta

se involucren en contextos lúdicos a partir de ganar, perder,

avanzar y retroceder.

JUNIO

JULIO

NUMEROS

NATURALES.

*VALOR

POSICIONAL

*GEOMETRIA

*Números hasta el

50

*Valor de la cifra

según la posición

que ocupa en el

número (unos, y

dieces)

*Figuras

geométricas.

Características:

lados curvos y

rectos.

*escribir y ordenar números

hasta el 50.

*analizar el valor de la cifra

según la posición que ocupa

(unos, dieces)

*Explorar figuras

*escribir figuras

*resuelven problemas que

involucran armar y

desarmar números en

unos y dieces.

*escriben y ordenan

números hasta el 50.

*señalan algunas

características de las

figuras geométricas

*presentar colectivamente una

porción de la serie numérica (del

0 al 50).

*proponer problemas que exigen

armar y desarmar números en

unos y dieces dentro del

contexto monetario.

*proponer problemas que exijan

leer, escribir y ordenar números

de esta serie, averiguar

anteriores o siguientes, usar

escalas o series.

* Ofrecer diversos problemas

que involucren la exploración y

el reconocimiento de las figuras

dentro de una colección variada.

AGOSTO

SEPTIEMBRE

*NUMEROS

NATURALES

*OPERACION

ES CON

NUMEROS

NATURALES

*GEOMETRIA

*números hasta

el 70

*Calculo mental

de sumas y

resta.

*Algoritmo de

sumas y restas.

*cuadrados y

rectángulos:

características

similitudes y

diferencias

*leer, escribir y ordenar

números hasta el 70

*construir y utilizar

estrategias de calculo

mental para resolver

sumas y restas.

*utilizar diferente

algoritmos de suma y

resta progresivamente

cuando los números lo

requieran

*usar la regla para copiar,

cuadrados y rectángulos.

*Leen y escriben hasta el 70.

*construyen y utilizan calculo

mental para sumar y restar.

* usan progresivamente

algoritmo de suma y resta

cuando los números lo

requieren.

*utilizan la regla para realizar

copiado de figuras que

contienen cuadrados y/o

rectángulos.

*reflexionar colectivamente

sobre la diferentes estrategias

puestas en juego y comparar

asi la variedad de cálculos en lo

que puedan apoyarse para

resolver.

*presentar situaciones en las

que los recursos de calculo

mental abonen directamente a

la instrucción de algoritmos de

suma y resta, como nuevas

organizaciones de la escritura

de estos cálculos.

* presentar guardas con

difere1ntes figuras que incluyan

cuadrados y rectángulos, para

ser completadas, respetando el

orden.

OCTUBRE

NOVIEMBRE

*NUMEROS

NATURALES

*MEDIDAS.

*OPERACION

ES CON

NUMEROS

NATURALES

*GEOMETRIA

*Numeros hasta

el 100

*Unidad de

medida de

tiempo: meses,

días de la

semana, horas.

*números de

diversa cantidad

de cifras.

*situaciones de

sumas y restas

en contextos

variados.

*cuerpo y

figuras

geométricas

.relaciones

*leer, escribir y ordenar

números hasta el 100.

*leer la hora en diferentes

tipos de relojes y calcular

duraciones.

* explorar las

regularidades en la serie

oral y escrita, en números

de diversas cantidad de

cifras.

*sumar y restar en

situaciones que

presentan los datos en

contextos variados y que

involucren un análisis de

datos necesarios e

innecesario

*establecer relaciones

entre las características

de los cuerpos

geométricos y las figuras.

*leen escriben y ordena

números hasta el 100.

*usan el calendario para

ubicarse en el tiempo, meses,

días de la semana.

*usan el reloj para leer la hora y

calcular duraciones de tiempo.

* elaboran relaciones entre la

lectura de los números y la

escritura.

*suman y restan en situaciones

que presentan datos en

contextos variados, analizando

los mismos en términos de

necesidad, pertenencias y

cantidad de soluciones.

*seleccionan la figura adecuada

que cubre la cara de un cuerpo,

de una colección dada.

*ofrecer información sobre la

escritura y lectura de números

redondos como apoyo para

reconstruir el nombre y

escritura de otros números.

*proponer problemas sencillos

que exijan usar expresiones “en

punto” e “y media” en distintos

tipos de

relojes.

*promover la comparación de

números escritos para elaborar

criterios sobre cantidad de

cifras, orden etc.

*proponer diversos problemas

que involucran analizar las

figuras que determinan las caras

de los cuerpos

DICIEMBRE

Repaso de los

contenidos,

trabajados

durante el

año.