PLANIFICACION DIDÁCTICA

Competencia para la vida:

Competencia para la convivencia. Relaciona armónicamente con otros, es asertivo, trabaja de manera colaborativa, toma acuerdos y negocia con otros, crece con los demás; reconoce y valora la diversidad social, cultural y lingüística.

Ambiente de aprendizaje

Modalidad

Actividades permanentes o cotidianas

Afectivo,  donde se brinda respeto y confianza  a los niños para que se animen a participar y colaborar en tareas comunes, donde  se sientan capaces y enfrenten retos  con seguridad, al igual externen puntos de vista u opiniones.

Proyecto socioeducativo

Acto a la bandera

Lunes9:00 a 9:30

Cantos y Juegos

Lunes 11:30 a 12:00Miércoles 9:30 a 10:00 Jueves9:30 a 10:00

Activación

9:00 9:20

Lavado de manos/Recreo

/Desayuno

10:00 a 10:30 Martes 10:30 a 10:50

Educación física

Martes 9:30 a 10:00

Biblioteca

Martes 10:00 a 10:30

Inglés

Viernes 9:30 a 10:00

Campo formativo

Transversalidad de campos formativos

Competencia

Aprendizaje esperado

Desarrollo físico y ‘poooooooo´´´´´´´+++salud.

Expresión y apreciación artística.

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.

Aspecto

Aspecto

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.

Promoción de la salud.

Expresión dramática y apreciación teatral.

Espacios físicos

Estrategia

Tiempo

Aula

Cancha

Salón de cantos y juegos

Juego

Experimentación

Toda la jornada sin perjudicar las siguientes clases:

• Biblioteca
• Inglés
• Cantos y juegos
• Activación
• Educación física

Nombre del proyecto:

Fomentando una cultura alimentaria saludable en los padres de familia y niños de nivel preescolar en el jardín de niños.

Secuencia de aprendizaje

Recursos y materiales didácticos

Día 1 “Miércoles 10 de junio” ¿Qué me gusta comer?

• Cuento
• Obras de Giuseppe Arcimbolo
• Material para collage
• Imágenes de frutas para crear una cara

• Hojas de alimentos nutritivos y chatarra

Inicio:

Se comenzará hablando con los niños sobre nuestro cuerpo,cuestionándolos para saber sus conocimientos previos:

¿Ustedes cómo cuidan su cuerpo? ¿Qué debemos hacer para estar sanos y fuertes? ¿Qué nos puede pasar si no nos cuidamos? ¿Qué comieron antes de venir a la escuela?, ¿Qué les gusta comer?, ¿saben que alimentos nos ayuda a crecer sano y a estar fuertes?, ¿Qué pasaría si sólo comiéramos Sabritas, dulces y tomáramos refrescos? ¿Conocen algunos alimentos chatarra?, etc.

Se les pedirá a los niños que guarden silencio  para escuchar un cuento titulado “EL DÍA QUE SE FUERÓN LOS ALIMENTOS SALUDABLES” así mismo se les hará preguntas referente al cuento.

Desarrollo:

Se les repartirá a los niños materiales para que elaboraren un collage acerca de los alimentos que son de su agrado y cuando lo terminen pasarán a exponer cuál de todos los que pusieron es su favorito.

Posteriormente se les explicará a los niños sobre una técnica realizada por el autor Giuseppe Arcimboldoel cual elabora rostros con frutas, se les mostrarán unas obras de dicho autor y se les invitará a crear su propia obra de arte utilizando la técnica del autor. Voluntariamente pasarán algunos alumnos a exponer su trabajo.

Cierre:

Para finalizar se les repartirá una hoja con dibujos, en donde los niños tendrán que tachar los  alimentos chatarra y encerrar en un círculo los alimentos  nutritivos.

TAREA: INVESTIGAR ¿CUÁLES SON LOS ALIMENTOS CHATARRAS Y QUE NOS CAUSAN? Y ¿CUÁLES SON LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS Y EN QUE NOS BENEFI

IAN? REALIZARLO EN HOJAS BLANCAS CON IMÁGENES.

Día 2“Jueves 11 de junio”Conozcamos el plato del buen comer.

• Kraf
• Imágenes de comida chatarra
• Imágenes de comida nutritiva
• Lamina del plato del buen comer
• Hojas con imágenes de comida para el plato del buen comer
• Platos de cartón divididos
• Tijeras
• Pegamento
• Vídeo del plato del buen comer
• Hojas blancas
• Colores
• Computadora

Inicio:

Se comenzará con los siguientes cuestionamiento acerca de la tarea investigada, ¿Cuáles son los alimentos chatarra y nutritivos que investigaron?, ¿Ustedes cuales consumen?

Después  se colocará un papel kraft en donde se hará la clasificación de la comida chatarra  y saludable, por medio de imágenes.

Desarrollo:

A continuación en plenaria se les pondrá un vídeo sobre el plato del buen comer y al finalizar se dará una retroalimentación, así como algunas preguntas para reforzar lo visto en el vídeo.

Posteriormente se repartirá a cada niño un plato de cartón dividido, el cual pintarán como el plato del buen comer, al terminar de colorear se les repartirá una hoja con imágenes de diferentes alimentos, ellos lo tendrán que recortar y pegar en el plato de cartón según  la división  o el color al que pertenece tomando como referencia el plato del buen comer.

Cierre:

Al terminar su plato del buen comer se cuestionara sobre los alimentos que les agradan y lo que no les agradan posteriormente elaborarán un dibujo sobre lo que más les gusta del plato del buen comer.

Día 3 “Viernes12 de junio” El baile de las frutas

• Vídeo de Juan y Tolola
• Computadora
• Diademas
• Imágenes de frutas y verduras en blanco y negro para las diademas
• Canción
• Frutas y verduras (Coctel)
• Vasos
• Tenedores
• Servilletas o papel

Inicio:

Se les pondrá un vídeo “Yo nunca comeré un tomate” de juan y tolola.

Al terminar dicho vídeo se les cuestionará acerca del mismo. ¿Qué no le gustaba comer a Tolola? ¿Por qué creen que no le gustaba comerlos? ¿Ustedes qué es lo que nunca comerían como Tolola? ¿Por qué?

Desarrollo:

Se les dirá a los niños que haremos un baile, pero antes escogerán una fruta o verdura que les gusta, la van a colorear y cuando terminen se pegará en una diadema.

Posteriormente se practicará, y después se representará.

Cierre:

Para cerrar la clase se realizará uncoctel. La cual consistirá en entregarles un vaso y un tenedor a los niños para que ellos escojan qué frutas y verduras comerán.

EN CASO DE QUE SOBRE TIEMPO SE REALIZARÁ LA SIGUIENTE ACTIVIDAD: ELABORAR UN DIBUJO DEL ALIMENTO QUE ELLOS NUNCA COMERÍAN.

Día 4 “Lunes 15 de junio”Carteles

• Computadora
• Vídeo
• Material para carteles
• Imágenes de alimentos
• Nombre de los niños para sorteo
• Frases sobre la alimentación
• Cinta

Inicio:

Se les proyectará un vídeo titulado “_____________________”. Al terminar se platicará acerca de lo que se vio en dicho vídeo.

Desarrollo:

Se invitará a los niños a realizar carteles para que sus compañeros y papás seinformen de los beneficios y consecuencias que nos dan algunos alimentos.

Se les mostrarán unas frases a los niños de las cuales escogerán sin repetir para que se escriban en su cartel. Posteriormente se conformarán trinaspor medio de un sorteo, cuando ya estén conformados se les repartirá el material necesario para realizar el cartel y decorarlo.

Cierre:

Pasarán a exponer el trabajo realizado entre sus compañeros, posteriormente pegarán en el exterior del salón en un lugar visible para los padres de familia.

Día 5 “Martes 16 de junio”Taller informativo

• Nutriólogo
• Material para el tríptico
• Biombo
• Material para el biombo
• Información sobre la alimentación

Antes que nada se les informará a los alumnos que tendrán una plática expuesta por un nutriólogo en la cual se abordará el tema de una buena alimentación; así mismo se realizará una actividad con los niños la cual consistirá en elaborar por equipos un tríptico gigante. Para finalizar la primera parte del taller   de manera voluntaria por equipos pasarán a compartir su trabajo.

La segunda parte del taller será realizado con los padres de familia del jardín de niños, se organizarán a los padres de familia en plenaria para que escuchen una plática dada por el nutriólogo, durante la misma habrá la apertura donde  los padres de familia participen realizando o respondiendo preguntas, respetando turnos. Se llevará a cabo una dinámica de integración y un productoel cual serála creación de un biombo, como conclusión pasarán los padres de familia a exponer su trabajo y explicar cómo se organizaron para trabajar en conjunto.

SE INFORMARÁ A LOS PADRES DE FAMILIA QUE EL DÍA MIÉRCOLES 17 DE JUNIO SUS HIJOS NO LLEVEN LUNCH PORQUE SE REALIZARÁ UN MINI RESTAURANTE DONDE SE LES DARÁ EL DESAYUNO.

Día 6 “Miércoles 17 de junio” Mini restaurante

• Mesas
• Sillas
• Manteles
• Comida
• Agua
• Cartilla de menú
• Vasos
• Tenedores
• Servilletas
• Salón de cantos y juegos
• Cancha
• Cuerda

Inicio:

Se colocarán a los niños en plenaria para realizar algunos cuestionamientos:

¿Aparte de una buena alimentación qué otra cosa nos ayuda a estar fuertes y a tener energía? ¿Será el ejercicio? ¿Por qué creen que nos ayuda a tener energía?

Posteriormente se les comentará que saldremos a jugar a la cancha, donde deberán poner atención y escuchar las indicaciones. De la misma forma se les dirá que después de eso iremos a un restaurante donde podrán comer lo que ellos pidan. Para adentrarlos en el tema se les cuestionará ¿Quién sabe que es un restaurante?, ¿Quién ha asistido a un restaurante?, ¿Qué se hace en un restaurante?

Desarrollo:

Se realizarán en la explanada algunas actividades por estaciones para romper el hielo y propiciar la integración  en los niños del jardín, desarrollando los siguientes juegos: la cuerda, las sillas, lotería, stop, twistter y futbol.

Por otra parte, al terminar las estaciones en orden pasarán al restaurante, en donde cada una de las maestras practicantes desempeñara un rol de acuerdo la dinámica. Cuando los niños lleguen al restaurante  serán atendidos por meseras, las cuales se encargarán de llevarlos a la mesa que les corresponde, entregándoles un menú y tomando la orden.

Cierre:

Para finalizar se dará una conclusión sobre lo visto durante toda la semana, enfatizando en una alimentación saludable.