POLÍTICA EDUCATIVA - ACTIVIDAD
Enviado por marucha15 • 8 de Noviembre de 2015 • Trabajo • 979 Palabras (4 Páginas) • 168 Visitas
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ACTIVIDAD 2.
En el texto de Paviglianitti se avanza con el análisis acerca de la educación como derecho:
- ¿Qué avances se dieron en Educación durante el período del Estado de Bienestar? ¿Qué concepción de Educación asume este tipo de Estado?
Finalizando la segunda guerra mundial, en los países occidentales se dio el llamado “Estado de Bienestar”, el cual se basó en una reformulación de las constituciones y Cartas Internacionales, donde el Derecho a la Educación pasa de ser un Derecho Individual, a un derecho Social, la misma predomino hasta mediados de la década del 70.
El Estado vuelve a intervenir y se desarrolló bajo sistemas socialdemócratas, social religioso y los populismos. Este, no solo debía proteger a un individuo sino a todos los individuos en su conjunto, dando de esta forma origen al desarrollo de los derechos sociales, entre ellos la Educación, como “derecho fin”, y a la enseñanza como “derecho medio”, otorgando derechos a los docentes a trabajar y a expresar libremente sus ideas, se ocupa de garantizar el mínimo de instrucción primaria, como también la Educación media y superior, debiendo ser públicos, gratuitos, y al alcance de todos, pero a pesar de todo esto terminó favoreciendo más a las clases medias - altas y no al sector con menores ingresos. Lo cual ocasionó que siguiera existiendo una brecha cultural, lo cual se consideró como una “promesa incumplida” del Estado de Bienestar.
- ¿Cuáles fueron las principales críticas hacia el Estado de Bienestar, desde aquellas corrientes que provenían de una perspectiva neoliberal/conservadora y desde aquellas otras que provenían de una perspectiva socialdemócrata? Pueden confeccionar un cuadro organizador de los argumentos.
Neoliberales/Conservadores | Socialdemócratas | |
Economía | Las múltiples intervenciones impiden el progreso del crecimiento del mercado. La falta de incentivos para la inversión y la desactivación de la competencia individual en el trabajo. | Critica no haber sido redistributivo. Falta de equidad. |
Sociedad | Lo asistencial del estado pone en peligro la libertad individual. | No logra la activa participación de las organizaciones de la sociedad civil. |
Políticas Sociales | Que no entren en conflicto con el sistema monetario. | Por la reducción de los recursos públicos necesita establecer prioridades. |
Políticas Educativas | Tres variantes internas:
| Incumplimiento efectivo de la promesa de ampliación de la educación. Refiere a la formación de todos los ciudadanos para el mundo del trabajo. |
- En el módulo 1, ¿Cómo se interpreta el proceso educativo posterior al peronismo desde la denominada teoría del “Capital Humano”?
Después del golpe militar en el año 1955 conllevó a un cambio en la propuesta educativa. Otorgando un fundamento donde se centró y se consideró analizar la relación entre la educación y la economía, con el objetivo de evaluar la incidencia de la educación sobre el desarrollo económico.
El funcionalismo es una de las corrientes teóricas que logra una alta influencia en el ámbito de los estudios sociales y en respecto a la educación, contribuye al estudio, desde enfoques distintos, de la relación entre economía y educación. La teoría, la denominada “Teoría del Capital Humano” considera que la educación es una inversión que las personas hacen en sí mismas.
Esta teoría utiliza dos dimensiones en el análisis, la primera, una macro, estudia la influencia que ejerce sobre la renta nacional, el aumento de los gastos públicos y privados en educación.
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