“POSIBILIDAD Y VALIDEZ DE LOS POSTULADOS DE LA ESCUELA NUEVA EN EL CONTEXTO COLOMBIANO.”

SOLUCIONAR UN PROBLEMA EPISTEMOLÓGICO

JOHN EDUARDO GOYENECHE AVELLA

OLMAN AMILCAR ESCALANTE

BAYRON GIOVANNI GOMEZ

JHON FREDY LIZCANO

HENRY FABIAN ESPEJO

GRUPO: 100101_286

Presentado A:

DAVID ISAAC PINZÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD JOSE ACEVEDO & GOMEZ

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

ÁREA: EPISTEMOLOGÍA

BOGOTÁ

2017

SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA PLANTEADA.

“POSIBILIDAD Y VALIDEZ DE LOS POSTULADOS DE LA ESCUELA NUEVA EN EL CONTEXTO COLOMBIANO.”

Solución mediática a la problemática en estudio:

Como problema epistemológico podemos definir diferentes interrogantes que nos llevaran a una o varias soluciones de los mismos:

APLICACIÓN DE LA ESCUELA NUEVA A NIVEL NACIONAL

La respuesta más objetiva es que los presupuestos asignados a nivel regional son desiguales, ya que mientras en capitales departamentales se asignan grandes cantidades de recursos e insumos, en los litorales, ciudades, veredas, corregimientos y demás lugares del país que se encuentran alejados de las grandes superficies los recursos escasean.

La solución más práctica para reducir estos índices de inequidad en el país, es en primera instancia la ejecución de un censo nacional en cuanto a los niveles de educación y población escolar del país de una forma completa llegando hasta los lugares más alejados.

Posterior a esto se debe implementar una división de recursos no por tamaño de extensión de terreno en cada ciudad, sino por tamaño de población estudiantil en cada institución educativa, de esta manera se cubrirá el 100% de la misma llegando con los recursos a cada una de ellas.

Adicionalmente se deben contratar interventorías locales e institucionales que se encarguen de vigilar el manejo de estos recursos, lo anterior con el fin de reducir y prácticamente eliminar los niveles de corrupción que existen en las grandes esferas del gobierno en el momento de la aprobación y asignación de estos recursos.

EVALUACIONES A PERSONAL DOCENTE

Es importante que las entidades del gobierno encargadas de controlar y monitorear a los educadores los evalúen en determinados periodos con el fin de conocer si se implementan bien los procesos de la escuela nueva en los diferentes centros de educación, la ejecución de evaluaciones periódicas a los docentes brindará como resultado si la teoría aplicada a los estudiantes para este tipo de formación es clara para ellos y si en la practica la manera de formarlos está basada en los métodos de enseñanza de la escuela nueva.

Se debería seguir ejemplos de países como Singapur, China, Cuba, Finlandia, Canadá, donde la educación es prioridad y se trabajan cinco aspectos fundamentales:

• Todos los estudiantes que tienen una condición social catalogada como vulnerable, sin importar el lugar donde vivan reciben todos los apoyos del gobierno nacional.

• Seleccionan muy bien a sus docentes y directivos, los evalúan para mejorar el proceso y invierten suficiente tiempo y recursos  a su formación permanente.

• Trabajan en equipo para hacer un proyecto educativo que revolucione la educación en sus paises.

• Hacen seguimientos completos a procesos, prioridades, docentes y estudiantes.

• Suelen otorgar mayor autonomía a los docentes y a las instituciones educativas para que planteen sus proyectos pedagógicos que se adecúen a sus currículos y contextos escolares.

COMO ES LA RELACIÓN ENTRE ESTUDIANTE – DOCENTE.

Actualmente podríamos pensar que no todos los estudiantes a temprana edad están interesados en colaborar con sus profesores, e igualmente los profesores pueden tener dificultades para poder colaborar a todos los estudiantes; generalmente hay algunos estudiantes que a temprana edad muestran ciertas capacidades y tienen más predisposición de colaboración con sus profesores.

Considerando la relación educador y estudiante, estos últimos deben tomar conciencia que el proceso educativo es bidireccional. Por su bienestar no pueden limitarse a ser solamente receptivos ya que son los mejores críticos que pueden tener los docentes, quienes tienen obligación de escucharlos y valorar sus propuestas.

El propósito de la educación es establecer una relación de ayuda para que educador y estudiante a través de su experiencia dentro del entorno educativo, cumplan una parte de su misión de formar y aprender, creciendo como personas con criticidad y aptitud colaborativa, de esta manera se preparan para ir cumpliendo las etapas de la vida. El educador debe dejar de ser el centro de la actividad académica y pasar a ser un facilitador del proceso de aprendizaje, de este modo, el elemento más importante en la enseñanza-aprendizaje, es definitivamente el educando.

EDUCACIÓN – COMPETENCIA O COOPERACIÓN

Hablando desde el punto de vista de la escuela nueva y su implementación en Colombia se busca que los métodos de enseñanza sean más didácticos para los estudiantes.  

También es importante mencionar que en los procesos de enseñanza se requiere una metodología de educación donde se puedan tener en cuenta integraciones importantes entre varias ciencias y se presten ayuda entre sí. La escuela nueva permitió que se experimentará más por parte de los estudiantes en laboratorios y además lograran realizar más procesos de medición a sus prácticas de enseñanza, así mismo por ellas hay más cooperación entre los integrantes de cada grupo colaborativo.

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