PPI, INTEGRACION ESCOLAR

PROYECTO PEDAGÓGICO INDIVIDUAL (P.P.I)

INSTITUCIÓN: Escuela Ramón Paz Posse

ALUMNO: Esteban Rodrigo Juárez

GRADO: 6° E

AÑO: 2013

EQUIPO TÉCNICO: Puerto Crecer

1) Datos personales del alumno:

 Nombre y Apellido: Esteban Rodrigo Juárez

 Edad: 12 años

 Diagnóstico: Hemiplejia Braquio Crural Espástica Izquierda

 Nombre del padre: Saavedra Carlos

 Nombre de la madre: Suárez Lorena

 Año que cursa: 6° E

 Ciclo lectivo: 2013

2) Equipo Profesional que interviene en la elaboración de la adaptación curricular

 Nombre: Silvina Mariana Suarez

 Profesional: Profesora en Educación Especial.

 Tipo de apoyo: Apoyo a la Integración escolar.

 Modalidad: Dos (2) veces por semana en horario escolar. Lunes y miércoles de 14:00 a 18:00.

 Nombre: Silvana Canseco

 Profesional: Docente de Apoyo en contraturno al horario escolar

 Tipo de apoyo: Pedagógico en contraturno al horario escolar

 Modalidad: una (1) vez a la semana. Sesiones de una hora reloj.

 Nombre: María Laura Martellotta

 Profesional: Fonoaudióloga.

 Tipo de apoyo: Estimulación del lenguaje comprensivo y expresivo, pensamiento psicolingüístico, organización gramatical.

 Modalidad: Una (1) vez a la semana. Sesión de 40 minutos.

3) Necesidades Educativas Especiales derivadas del alumno:

- Se requiere que las consignas sean claras y especificas.

- Necesita explicaciones precisas sobre el objetivo a alcanzar.

- En algunas situaciones requiere de la incentivación de la docente para la iniciación o culminación de actividades propuestas.

- Requiere de la guía de la docente para la iniciación de tareas áulicas.

- Es necesario trabajar con material concreto y apoyatura visual.

4) SERVICIOS REQUERIDOS:

• La modalidad de integración será con asesoramiento a la docente y apoyo al alumno dentro y fuera del aula siendo atendido a contraturno por las especialistas.

5) RECURSOS PERSONALES Y MATERIALES NECESARIOS PARA LOS DOCENTES:

• Uso de baterías (en todas las disciplinas necesarias)

• En las evaluaciones verificar si los contenidos conceptuales figuran en el plan de trabajo del alumno.

• Elegir modelos de evaluación y estimar la puntuación de cada actividad de las mismas.

FUNCIONES DE LA DOCENTE DE APOYO:

• Apoyar y asesorar a los docentes en el proceso Enseñanza-Aprendizaje del alumno integrado.

• Realizar las adaptaciones curriculares de objetivos y contenidos de acuerdo a las posibilidades del alumno.

• Surgir estrategias metodológicas para mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

• Servir de nexo entre docentes, equipo técnico y padres.

FUNCIONES DEL EQUIPO EXTERNO:

• Reforzar y anticipar los contenidos escolares en base a las adaptaciones acordadas.

• Garantizar su presencia en las reuniones programada como parte del proceso de integración.

• Realizar las adaptaciones curriculares de objetivos y contenidos que se consideren necesarios para favorecer el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

FUNCIONES DE LOS DOCENTES INTEGRADORES:

• Proporcionar actividades y recursos didácticos a la docente de apoyo.

• Disponer de tiempo para reunirse con la docente de apoyo para acordar estrategias de trabajo, evaluar el proceso de integración, realizar ajustes, coordinar la secuencia de aprendizaje.

• Proveer a la docente de apoyo los contenidos para ser trabajados por el equipo externo.

Detalle de adaptaciones de los elementos del curriculum

OBJETIVOS GENERALES:

Que Rodrigo logre:

 Avanzar en el proceso de alfabetización.

 Desarrollar y emplear estrategias de lectura y escritura.

 Aprender a conversar en grupos de trabajo.

 Ampliar sus conocimientos sobre las matemáticas.

 Mejorar grafomotricidad y desempeño en la hoja.

 Mayor iniciativa y actitud activa y participativa en las situaciones escolares.

 Desarrollar hábitos de autonomía e independencia.

Área Matemáticas

Objetivos Específicos

- Reconocer números en situaciones de la vida cotidiana y distinguir las funciones que cumplen.

- Explorar las regularidades en la serie numérica oral y escrita en números de una y dos cifras para leerlos, escribirlos y ordenarlos.

- Profundizar en el conocimiento del valor posicional del número, unidad y decena.

- Identificar por medio de sus características una figura o un cuerpo en una colección.

Contenidos Conceptuales:

En relación con el número y las operaciones:

- Números naturales hasta 1000, lectura, escritura y orden.

- Relación de menor, mayor e igual, anterior y posterior.

- Escalas ascendentes y descendentes.

- Unidades de

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