PR0DUCTO 1 EDUCACIÓN AMBIENTAL

“AGENDA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN AMERICA LATINA”

INTRODUCCIÓN:

La Educación Ambiental surge a raíz de la declaración de Estocolmo en 1972, en América Latina se empiezan a cimentar los primeros esbozos sobre este tema una década después, la región tenía poco peso político, además los problemas sociales que se acentuaban en esa época como la miseria, la falta de empleos, analfabetismo, falta de seguridad, un desarrollo desigual con privilegios bien marcados apuntaban a un desfase y poca importancia que se le deba a la educación por parte del gobierno y por ende no aterrizaba de manera integral en planes y programas de la educación.

Ante la variedad de situaciones influyentes en la educación de la región, las marcadas etapas en las décadas acentuaron la problemática y desigualdad en el sistema, entre estos puedo mencionar en los setentas los problemas político-militares, en los ochenta el rezago económico que vivía la región y en los noventa la globalización, seguida por supuesto del neoliberalismo que estamos viviendo en tiempos recientes en América Latina.

A continuación se presenta un resumen de los foros que se han dado en América Latina para proponer mecanismos que apoyen al cuidado del ambiente.

AÑO PAÍS SEDE PAISES PARTICIPANTES PROPÓSITO TEMÁTICA ABORDADA

1974 Argentina Fundación Bariloche Participación de todos los individuos en las decisiones sociales El desarrollo armónico de la humanidad, tiene como obstáculo el aspecto sociopolítico.

1974 México Países de la UNESCO

UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Buscar alternativas para combatir desigualdades sociales.

La problemática ambiental es vista como problemática socioeconómica, cultural y política que como problemática ecológica.

1976 Chosica, Perú Cuba, Panamá, Perú, Venezuela, argentina y Brasil. Vincular dentro de una educación ambiental el estudio del problema del medio natural y social”

El problema ambiental no proviene de la abundancia y el derroche si no de la insatisfacción de necesidades básicas, causa de la desnutrición, el analfabetismo, el desempleo, la insalubridad, etc.

1976-1977 Bogotá, Colombia Paises de América latina y el caribe

Comprender que la EA proveer al individuo las bases que le permiten resolver problemas entre el ambiente natural y el hombre, en el proceso de ecodesarrollo.

Comparar problemas ambientales, sociales, económicos, etc. entre países pobres y ricos.

1992 México Congreso Iberoamericano de EA Incorporar la dimensión ambiental en el currículo de la educación básica,

“Relación entre el desarrollo y el ambiente”

Organización de educadores ambientales.

1994 Chile Países de la UNESCO

Pretende sustituir el término educación ambiental por el de educación para el desarrollo sustentable.

“Seminario taller regional sobre educación e información del medio ambiente, población y desarrollo humano sustentable”

1995 Quito, Ecuador Países de

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