PRE-REQUISITS DEL LLENGUATGE

BLOC

ACTIVITATS

Registre

ATENCIÓ

Aconseguir el nivell datenció necessari per realitzar activitats daprenentatge.

• Fixar la mirada en objectes

• Fixar la mirada en persones en moviment

• Mantenir el contacte ocular

• Buscar objectes que se'l van anomenant

• Jugar al Memory

• Fer cal·ligrafia

• Copiar un text

• Copiar un dibuix

• Seguir auditivament una història

• Realitzar treballs manual

• Buscar diferències i semblances entre dues imatges

• Localitzar figures o imatges iguals

• Fer sopes de lletres

• Completar figures o dibuixos

• Completar paraules, frases o textos

• Localitzar ràpidament dades en un text

• Identificar amb els ulls tancats objectes que hi ha al seu voltant

• Reconéixer objectes, persones i llocs

representats en un dibuix

• Emparellar objectes i imatges iguals

• Classificar objectes o imatges atenent un

determinat criteri

• Completar puzles

• Descobrir errors en una imatge

• Percebre el que falta en una imatge incompleta

• Resoldre laberints o recórrer camins

• Seguir visualment: objectes, persones, imatges…

• Reconéixer elements estranys en una sèrie oral

• Identificar sons amb els ulls tancats

• Enumerar coses que recordeu amb els ulls tancats

IMITACIÓ

Desenvolupar la capacitat d'imitació verbal i gestual

• Imitar gestos

• Imitar postures idesplaçaments: aixecarhos

braços, caminar…

• Imitar accions simples: menjar, dormir, plorar…

• Imitar en jocs simbòlics: netejar, alimentar…

• Imitar expressions facials: alegria, tristesa,

sorpresa, enuig, ensurt…

• Aprendre cançons acompanyades de gestos

• Imitar sons d'animals, del cos, onomatopeies…

• Fer jocs de rols, imitar personatges

• Practicar jocs d'imitació davant del mirall

• Imitar fonemes

• Imitar síl·labes

• Imitar paraules

• Imitar frases.

SEGUIMENT D'INSTRUCCIONS

Seguir instruccions verbals i gestuals

• Interpretar gestos facials emocionals

• Seguir instruccions gestuals

• Seguir instruccions verbals

• Executar ordres duna acció

• Executar ordres relacionades

• Executar ordres no relacionades

• Practicar exercicis d'autoinstruccions

• Reforçar els conceptes bàsics: amunt i avall,

davant i darrere, dreta, horitzontal vertical…

PERCEPCIÓAUDITIVA

Desenvolupar la discriminació auditiva

• Identificar silenci, soroll i so

• Discriminar diferents sons produïts per: el

propi cos, per instruments, per animals…

• Discriminar sons iguals i diferents

• Associar onomatopeia a objecte o animal

• Reconéixer sons familiars

• Localitzarla font sonora

• Repetir síl·labes

• Repetir paraules

• Repetir pseudoparaules

• Repetir frases

• Discriminar auditivament les diferents qualitats sonores:

• to (agut i greu)
• intensitat (alta i baixa)
• durada (llarga i curta)
• ritme (ràpid i lent)
• timbre sonor

• Reproduir cançons

• Associar estímuls auditius a visuals (imatges)

• Discriminar paraules similars

• Discriminar diferents síl·labes

• Discriminar els diferents fonemes

• Practicar figura-fons:

□ Emmascarament        • Estímuls simultanis

• Treballar la memòria dassociació auditiva mitjançant seqüències de sons

• Discriminarauditivament la distància i la

posició d'un so determinat

• Discriminar auditivament un ritme determinat

• Reconéixer paraules i frases amb suport visual

PERCEPCIÓVISUAL

Desenvolupar la discriminació visual

• Mirar cap a la persona o objecte que se li indiquen

• Seguir amb la mirada la trajectòria d'objectes, persones… en moviment

• Reconèixerobjectes, persones… representades en fotos, dibuixos i làmines

• Emparellar imatges, objectes o fotos iguals

entre si

• Aparellar objectes o imatges atenent diferents criteris: color,forma,tamany…

• Copiar i pintar dibuixos segons un model donat

• Localitzar semblances i diferències entre dos

dibuixos

• Descobrir errors en dibuixos

• Discriminar figura-fons d'una imatge

• Percebre el que falta en figures incompletes

• Compondre puzles

• Resoldre laberints

• Identificar símbols gràfics:

□ Figures        • Lletres        • Síl·labes        • Paraules

RITME

Exercitar el ritme

• Seguir un ritme senzill amb el cos

• Marqueu el pols d'una cançó

• Reproduir estructures rítmiques senzilles: amb palmells, xiulets, petjades, cops…

• Reproduir una sèrie de ritme amb sons

• Seguir un esquema rítmic amb fonemes

• Acompanyar cançons amb gestos rítmics

• Seguir diferents ritmes alternant: fort, feble,

ràpid, lent…

• Representar de manera gràfica una estructura

rítmica

• Realitzar dictats d'estructures rítmiques simples

• Reconéixer la síl·laba tònica i les àtones d'una

paraula donada

ORGANITZACIÓESPAI- TEMPORAL

Millorar l'orientació espai-temporal

• Situar-se a l'espai en relació amb objectes o

persones

• Ubicar objectes a l'espai amb relació a si mateix: dins, fora, a sobre, a sota, davant,

darrere, a la dreta, a l'esquerra…

• Realitzar accions abans i després d'un senyal donat

• Organitzar temporalment rutines diàries

• Seqüenciar i ordenar escenes d'un conte

• Ordenar seqüències temporals de diverses vinyetes

• Desplaçar-se cap endavant, d'esquerra a

dreta, en direcció obliqua…

• Ordenar objectes segons un criteri donat

• Realitzar dictats d'adreces

• Practicar jocs dirigits a l'orientació espacial: mosaics, construccions, jocs de

diversió…

• Treballar eixos de simetria

• Caminar a diferents ritmes i velocitats

• Emetre sons en diferent durada

• Organitzar objectes a l'espai

• Practicar conceptes espacials (amb suport visual):

• dins-fora,  gran-mitjà-petit,
• alt-baix,  a dalt-a baix,  a sobre-a sota,
• ple-buit,  gros-prim,  prop-lluny,
• curt-llarg,  igual-diferent,
• ample-estret,  dreta-esquerra,
• de pressa-a poc a poc,  davant-darrere,
• al costat-al mig-de front,
• al principi-alfinal        • revés-dret,

• Practicar conceptes temporals (amb suport visual):

• dia-nit,  ara-abans-després,
• aviat-tarda,  avui-ahir-matí
• matí-migdia-tarda-nit,
• setmana,  mesos,  estacions,  hores

COMUNICACIÓGESTUAL COMPRENSIVA

Incrementar la comprensió de la comunicació no verbal

• Mirar en direcció a qui crida la seva atenció

• Mirar persones o objectes assenyalats

• Aturar la seva activitat davant del gest “no”

• Apropar-se davant el gest “veuen”

• Donar davant el gest “dóna'm”

• Agafar o rebre davant l'acció de “presa”

• Seguir ordres expressadesper gestos

• Reproduir seqüències de gestos

• Imitar gestos

• Imitar expressions facials

COMUNICACIÓGESTUAL EXPRESSIVA

Incrementar lexpressió de la comunicació no verbal

• Practicar salutacions i comiats

• Assenyalar una persona, objecte o lloc desitjat

• Reproduir accions senzilles

• Provocar situacions per expressar negació

• Provocar situacions per expressar afirmació

• Provocar situacions per avisar de necessitats

• Practicar el gest “veuen”

• Practicar el gest “ves-te'n”

• Provocar situacions per expressar estats de

ànim

• Reproduir seqüències de gestos