ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

PRODUCTO FINAL DEL MODULO II


Enviado por   •  2 de Abril de 2020  •  Documentos de Investigación  •  721 Palabras (3 Páginas)  •  124 Visitas

Página 1 de 3

PRODUCTO FINAL DEL MODULO II

INSTRUCCIONES. Contesta el siguiente cuestionario (de manera clara y concreta).

De acuerdo con lo visto en clase:

  • ¿Qué es una planificación?

 Conciste en fijar el curso correcto de accion que ha de seguir para alcansar un fin alcansado

  • ¿Qué es enseñanza y qué es aprendizaje?

Proceso de intercomunicacion que ayuda al individuo a prender

Es la comprension de los elementos que se esta enseñando

  • ¿Qué es la taxonomía de Bloom?

Clasifica y ordena el aprendizaje delas personas; utilizados para establecer metas y objetivos de aprendizaje

  • Menciona los dominios de la taxonomía de Bloom y en qué consiste cada uno de ellos.

 Cognitivo: Hace referencia al área intelectual.

 Afectivo:Se basa en la conciencia de los alumnos en cuanto actitud, emociones y sentimientos.

  Psicomotor: Cambio desarrollado en la conducta del alumno.

  • Menciona los niveles o subáreas del dominio cognitivo de Bloom (área intelectual).

 Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis, Evaluación.

  • ¿Para qué nos sirve la taxonomía de Bloom?

Para establecer objetivos de aprendizaje, planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, tener claros el área de aprendizaje, objetivos planeados, instrumentos y herramientas de evaluación y las actividades a realizar.

  • ¿Qué son los objetivos de aprendizaje?

 Es lo que se pretende obtener a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Se expresa en forma de enunciado que describe lo que se espera del alumno.

  • ¿Para qué sirven los objetivos de aprendizaje?

 Para establecer una meta de lo que el alumno debe o se pretende que aprenda.

INSTRUCCIONES. Llena la siguiente ficha de autoevaluación.

Marca con una X la opción que consideres muestra lo que haces.

ASPECTO:

D

R

B

MB

E

  • Asisto regularmente a clase

  X

  • Participo de una manera activa durante la clase

  X

  • Trabajo en equipo.

  X

  • Participé en la preparación del producto hecho en equipo y cumplí con las tareas asignadas para el mismo.

  X

  • Conozco los conceptos clave de este módulo.

X

 

D

DEFICIENTE

R

REGULAR

B

BIEN

MB

MUY BIEN

E

EXCELENTE

INSTRUCCIONES. A continuación, se proporciona un formato de planificación de clase. Está hecho en formato Word para que hagas las modificaciones necesarias (aumentar o quitar renglones, cambiar tipo de letra, etc.), lee bien las instrucciones.

  • Llena los espacios que se requiera, están destacados con sombra gris.
  • De acuerdo con los propósitos del tema, diseña al menos tres objetivos de aprendizaje, recuerda utilizar la taxonomía de Bloom.
  • Idea una secuencia didáctica con actividades de inicio, desarrollo y cierre. (la secuencia es para una sola clase, es decir, un día).

PLANIFICACION

CICLO ESCOLAR 2019-2020

ESCUELA: _20 de Nobiembre_________________________________________________________

MAESTRO(A): _Carlos Guerrero_____________________________________________________

2° GRADO.

GRUPO: ____B______

MATERIA. Matemáticas

TRIMESTRE. II

Semana del __16__al ___19___ de marzo 2020.

EJE:

  • Forma, espacio y medida.

CAMPO DE FORMACION ACADÉMICA: Pensamiento matemático.

TEMA:

  • Magnitudes y medidas.

TRAYECTO:

  • Los meses.

PROPOSITO:

  • En este trayecto se introduce el calendario y se analizan sus características. En su conjunto, permite reforzar el aprendizaje de los nombres de los días y los meses, así como de las unidades de medida del tiempo el mes, la semana y el día.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

  • Reforzar el aprendizaje de los dias y los meses.
  • Reforzar unidades de medida del tiempo el mes, la semana y el dia.
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________
  • __________________________________________________________________

SECUENCIA DIDÁCTICA

Clase 1

INICIO:

Resolver operaciones de resta grupalmente pasando dos alumnos aleatoriamente al frente con el uso de pizarron y marcador, para identificar quien resuelve la operacion de resta.

DESARROLLO:

Resolver operaciones de resta grupalmente mediante el juego de la loteria utilizando tarjetas de operaciones de resultados no mayores a 12.  Se les pedira a los alumnos que escriban 9 numeros de su eleccion de entre 1 al 12 en una hoja de maquina previamente dividida. El profesor dira ejercicios de las tarjetas al azar y el alumno debera resolverlos mentalmente o con ayuda de una hoja externa.

Al obtener el resultado de cada problema y este coincida con alguno de los numeros que el alumno tenga se iran llenando con bolitas de hoja o cualquier objeto que sirva para jugar. Quien tenga cualquier linea llena sera el ganador, para que el alumno desarrolle la solucion de operaciones de resta.

CIERRE:

Exponer los resultados de la carta ganadora en el pizarron para corroborar si el alumno ganador del juego acerto en sus resultados de cada resta, pasando a resolverlos.

EVALUACION.

  • De acuerdo con los aprendizajes esperados se realiza una lista de cotejo.
  • Revisión de trabajos y tarea en el cuaderno y libro de texto.

MATERIAL DIDACTICO.

  • Loteria matematica.
  • ____________________________________________
  • ____________________________________________
  • ____________________________________________
  • ____________________________________________

OBSERVACIONES.

...

Descargar como (para miembros actualizados) txt (6 Kb) pdf (130 Kb) docx (717 Kb)
Leer 2 páginas más »
Leer documento completo Guardar
Disponible sólo en Clubensayos.com