PRODUCTO MODULO II

RIEB DIPLOMADO MODULO # 2

ACTIVIDAD 36.- TESTIMONIO DE UN CASO DE BULING EN LA ESCUELA.

Es necesario que el docente este alerta ante los indicadores sobre casos de bullying en sus escuelas para prevenir y atender la violencia escolar.

En el caso leído se ve que sufrió caso de bullying que los docentes y dirección no hicieron nada al respecto y que siguieron con sus felonías esos alumnos a tal grado de amenazar por internet y veo que al caso presentado no se da una resolución a la agresión.

¿QUÉ SENTIMIENTOS EXPERIMENTARON DESPUES DE LEER EL ARTICULO?

Agobio, coraje impotencia

¿CREEN QUE LA VIDA DE LA VICTIMA VOLVERA A SER LA MISMA DEPUES DE ESTA EXPERIENCIA?

Claro que no ya que lo que vivió la marcara de por vida, se volverá temerosa, tímida y distraída

¿POR QUÉ ESTE CASO LLEGÓ AL ESTREMO DE ENVIAR A LA VICTIMA AL HOSPITAL?

Por que no hubo alguien que interviniera a su favor por el temor de ser también agredido

¿CONSIDERAN QUE LA ACTITUD DE LA SUBDIRECTORA FUE LA CORRECTA?

De ninguna manera ya que la autoridad educativa debe frenar esos casos para que no se vuelvan graves.

¿EN EL LUGAR DE LA SUBDIRECTORA Y DEL(LA) PROFESOR(A)DE LA VICTIMA QUE ACCIONES, UBUERAN TOMADO PARA PREVENIR LA AGRECION FISICA PARA APOYAR A LA VICTIMA PARA EVITAR EVENTOS COMO ESE SIGAN SUCEDIENDO?

Ventilar el caso ante las autoridades competentes para que los agresores y la victima sean tratados.

¿CREEN QUE LA ESCUELA TIENE RESPONSABILIDAD SOBRE ESTOS HECHO? ¿POR QUE SI? ¿POR QUE NO?

Si por que son casos que ya tienen un antecedente y nunca se hizo nada al respecto

¿DE MANERA DIRECTA UTED HA VIVIDO CASO DE BILLYING? ¿CÓMO LOS HA RESUELTO? ¿QUÉ SECUELAS DEJARON?

Si. Con agresión, no dejándome.

Como dar solución a problemas presentados en salón de clase y en la Escuela.

1.-Gestión demográfica de la convivencia

• Participación cooperativa

• Democrática

• Nomas de convivencia

• Estímulo

2.- Trabajo académico en cooperación

• Modificar forma de enseñanza-aprendizaje

• Estimular la comunicación

• Clima afectivo-efectivo

• Trabajo en colaboración

• Trabajo individual-grupal

3.- Evaluación en sentimientos, emociones y valores.

• Actitudes

• Transversal

• Conocimientos

• Sentimientos y valores

ACTIVIDAD 37

1°.- DISCUSIÓN DEL TEMA

2°.- DIAGNÓSTICO

3°.- COORDINACIÓN INTERNA (DOCENTE, AUTORIDAD Y PADRE DE FAMILIA)

4°.- CAMPAÑA

5°.-INTERVENCIÓN (PADRES, AUTORIDADES ESCOLARES Y MUNICIPALES)

“ESTABLECER UN REGLAMENTO Y NORMAS DE CONDUCTA”

ACTIVIDAD 38

APRENDIZAJE ESPERADO: Buscar, seleccionar, analizar, evaluar y utilizar información proveniente de internet en el desarrollo en un texto breve.

OSTEOPOROSIS

Dr Luigi Gabrielli

Dr J.A. Rodríguez

1.- Definición

La osteoporosis fue definida en 1991 como "una enfermedad esquelética sistémica, caracterizada por baja masa ósea y deterioro en la microarquitectura del tejido óseo, que origina fragilidad ósea aumentada con el consecuente aumento en el riesgo de fractura.

2.- Magnitud del problema.

La osteoporosis es la causa más común de fracturas, afectando al 20% de las mujeres postmenopáusicas en EE.UU y se estima una población de 7.8 millones a nivel mundial y que el año 2040 el problema se habrá triplicado. El riesgo de por vida de sufrir una fractura a partir de los 50 años es de 40% para las mujeres y de un 13% para los hombres, debido a la osteoporosis.

3.- Fisiopatología

El peak de masa ósea se alcanza entre los 25 y 30 años y está determinado por múltiples factores, siendo el principal, el factor genético. También son importantes los factores nutricionales, la actividad física y endocrinos. El balance en la remodelación ósea se mantiene hasta los 40 años, luego de lo cual se altera el balance entre la formación y la resorción ósea lo que produce la osteoporosis. Se produce la fase de pérdida ósea donde la edad y la menopausia son factores determinantes.

4.- Diagnóstico

La aproximación al paciente con osteoporosis es mediante la evaluación de los factores de riesgo y la medición de densidad ósea. La osteoporosis primaria es la más frecuente, pero es importante descartar otras patologías y condiciones médicas asociadas con osteoporosis, éstas incluyen patologías endocrinas, hematológicas, reumatológicas, gastrointestinales, entre otras. El diagnóstico es principalmente densitométrico.

Factores de riesgo para fractura y osteoporosis

•Tabaquismo

•Uso de corticoides por más de tres meses

•Baja ingesta de calcio

•Consumo de alcohol

•Baja de peso

•Déficit estrogénico antes de los 45 años

•Alteraciones visuales

•Demencia

•Caídas recientes

•Baja actividad física

•Historia de fractura

•Historia de fractura osteoporótica en un familiar de primer grado

5.-Densitometría ósea

La medición de densidad ósea puede ser usada para establecer o confirmar el

diagnóstico de osteoporosis y predecir el riesgo futuro de fracturas. A menor densidad mineral ósea mayor riesgo de fractura.

Las indicaciones de densitometría ósea son:

- mujeres sobre 65 años

- mujeres postmenopáusicas con uno o más factores de riesgo

- mujeres postmenopáusicas que hallan presentado alguna fractura.

6.-Terapia

Todos los pacientes que son considerados para terapia farmacológica deben, previamente, tomar en cuenta

todos los factores de riesgo para fractura y osteoporosis.

Existen recomendaciones para todos los pacientes con osteoporosis que entran a un programa de tratamiento.

Recomendaciones universales

• Ingesta de calcio diario en al menos 1200 mg. por día

• Vitamina D 400-800 UI/día en riesgo de deficiencia

• Ejercicio regular

• Prevención de caídas

• Evitar el uso de tabaco

• Evitar el uso de alcohol.

7.- Conclusiones

• Osteoporosis es una enfermedad frecuente

• Principal

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