Productos módulo 2

RUBRICA DE EVALUACION EN MATEMATICAS 6° GRADO

RUBRICA

Matemáticas-Resolución de Problemas : sexto grado

Nombre del maestro/a: _________________________________________________

Nombre del estudiante: ________________________________________

ASPECTOS 4 3 2 1

Comprobación El problema ha sido planteado por todos los compañeros de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas. El problema ha sido planteado por un compañero de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas. El problema no ha sido planteado por un compañero de clase, pero algunas rectificaciones no fueron hechas. El problema no fue planteado por compañeros de clase o no hubo rectificaciones.

Orden y Organización El problema es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer. El problema es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fácil de leer. El problema es presentado en una manera organizada, pero puede ser fácil de leer. El problema se ve descuidado y desorganizado. Es fácil saber cual información esta relacionada.

Diagramas y Dibujos Los diagramas y/o dibujos son claros y ayudan al entendimiento de los procedimientos. Los diagramas y/o dibujos son claros y fácil de entender. Los diagramas y/o dibujos son algo difíciles de entender. Los diagramas y/o dibujos son difíciles de entender o no son usados.

Terminología Matemática y Notación La terminología y Notación correctas fueron siempre usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho. La terminología y Notación correctas fueron, por lo general, usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho. La terminología¬y Notación correctas fueron usadas, pero algunas veces no es fácil entender lo que fue hecho. Hay poco uso o mucho uso inapropiado de la terminología y la notación.

Contribución Individual a la Actividad El estudiante planteó el problema y se manifestó activo, escuchando las sugerencias de sus compañeros y trabajando cooperativamente durante toda la lección. El estudiante planteó el problema y se manifestó activo, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los otros compañeros y al trabajar cooperativamente durante la lección. El estudiante trabajó con su(s) compañero(s),pero no planteó el problema y necesito motivación para mantenerse activo. El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su compañero/a.

Uso de "Manipulatives" El estudiante siguió consistentemente las instrucciones durante la lección y solamente usa los manipuladores según se indica. El estudiante siguió consistentemente las instrucciones durante la mayor parte de la lección y utiliza los manipuladores según se le indica. Los manipuladores distraen al estudiante, pero cuando se le indica los

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