Productos Modulo 2

CUARTO PRODUCTO

Actividad 49

Aprendizaje esperado:

• Planifica una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia (bullying,

violencia intrafamiliar, inseguridad, entre otros),

1) En equipos de cinco integrantes, elijan una situación problemática que hayan observado y que sea urgente modificar en su contexto de clase o escuela. Nombren a un representante del equipo que pase a describir esa situación (traten de que sean diferentes problemáticas para enriquecimiento del grupo).

2) Con las distintas descripciones realizadas, desarrollen una secuencia o proyecto, describiendo las implicaciones del caso, posibles tipos de intervención (secuencias o plan de acción a seguir para la atención de ese problema a nivel escolar), y posibles soluciones al problema, en los que considere la necesidad de lograr un cambio e involucre a toda la comunidad trabajando colaborativamente.

3) En su diseño es necesario incluir los siguientes elementos:

• Implicaciones sobre las causas y efectos de la situación problemática en su ámbito escolar.

• Manejo de la situación problema en la comunidad educativa.

• Estrategias que propicien la solución, utilizando el aprendizaje colaborativo.

• El impacto de lograr un clima escolar efectivo para la convivencia social armónica.

4) Su producto será la entrega de la secuencia o proyecto por equipo que solucione la situación problemática específica.

5) Al final de la sesión integren una carpeta con las secuencias o proyectos y elaboren un fichero electrónico que pondrán a disposición de su centro escolar para que en caso de ser requerido los maestros puedan utilizarlo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

21-MAYO-2012

Asignatura:

Formación Cívica y Ética

Bloque:

III Grados:

3° y 4°

Tema:

Manejo y resolución de conflictos (bullying)

Competencia:

• Respeto y valoración de la diversidad.

• Sentido de pertenencia a la comunidad. Ámbito:

Aula, Escuela y Comunidad

Propósito:

Propiciar el respeto entre todas las personas independientemente de su aspecto físico, genero estrato socio económico o lugar de origen.

Aprendizajes esperados:

Argumentar contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su entorno.

Actividades:

• Comentar sobre los casos de falta de respeto entre los alumnos a causa de sus limitaciones físicas.

• Propiciar el intercambio de comentarios para reflexionar sobre causas y efectos que dichas actitudes ocasionan en su ámbito escolar.

• Enumerar situaciones de problemas que ocurren dentro y fuera de la escuela.

• Proponer soluciones ante dichas situaciones expuestas, involucrando a padres de familia.

• Crear un reglamento escolar en donde se propicie la práctica de valores.

• Elaborar carteles, que inhiban la violencia y actitudes discriminativas.

Recursos didácticos:

Lámina, carteles, letreros, platicas, etc. Evaluación:

Propiciar la participación de manera individual y colaborativa en la elaboración de carteles.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Mauro Reyna.

Sara Trejo.

Ma. Guadalupe Vázquez.

Silvia Vázquez.

Pedro Mezquitic

Jesús Reyna.

QUINTO PRODUCTO

Actividad 60

Aprendizajes esperados

• Comprende que los aprendizajes esperados son el referente para la planificación y la evaluación de un proyecto didáctico.

• Desarrolla la planificación de un proyecto didáctico con distintos grados de complejidad.

1) De manera individual, realice la lectura del apartado “V.3. Notas para el desarrollo de un proyecto didáctico: Aprendizajes esperados y movilización de saberes”, pp. 140–156.

2) Analice la planificación que se hace del proyecto didáctico “Difundir noticias sobre sucesos de la comunidad”, apoyándose en las reflexiones que se van señalando en los recuadros y las tablas de las páginas 140, 141, 144, 145, 146, 152, 153 y 154, donde se indican los elementos que debe considerar para el análisis de este proyecto desarrollado.

3) Reflexione sobre cómo los aprendizajes esperados son la guía para la planificación.

4) Reflexione sobre los grados de complejidad que implica el desarrollo

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