PRODUCTOS DE EDUC. AMBIENTAL I

PRODUCTOS:

SESIÓN 3: VISIÓN AMBIENTAL

SESIÓN 4: EDUCACIÓN EN VALORES

CONSTRUCCIÓN DE UNA ETICA AMBIENTAL

PARTICIPANTE:

NORMA ALICIA TEJADA ZAMARRIPA

JUEVES 06 DE DICIEMBRE DE 2012

VISIÓN AMBIENTAL

INTRODUCCION

En los últimos años, el Medio Ambiente tiene una mayor presencia e importancia en la realidad cotidiana de todos nosotros debido, sobre todo, a la mayor concienciación ciudadana respecto al medio y sus problemas la mayoría de los cuales han sido originados por el ser humano. Junto al término de Medio Ambiente han ido apareciendo otros como derecho ambiental, ética ambiental, psicología ambiental y cómo no, también Educación Ambiental

La Educación Ambiental busca mejorar la relación del ser humano con el medio ambiente tanto natural como artificial.

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MEDIO AMBIENTE

Nueva visión del Medio Ambiente en la que el ser humano está relacionado con tres grandes sistemas que son la biosfera, socioesfera y tecnosfera. De las relaciones entre estos sistemas que han variado a lo largo de la historia depende la problemática ambiental

La experimentación a través de la participación en situaciones medioambientales reales y simuladas causa un mayor impacto y hace que el aprendizaje de conceptos y valores medioambientales sea más duradero

El principal área de contenido de la Educación Ambiental es el relacionado con los problemas. Enfoque orientado a la resolución de problemas ambientales. Los problemas ambientales se relacionan directa o indirectamente con la utilización y gestión de los recursos y con los conflictos derivados de ésta

La problemática ambiental es resultado de un modelo social, económico y cultural cuya rectificación concierne a todos. Los problemas ambientales de los países industrializados son distintos de los países en desarrollo. Los problemas asociados con el ambiente se caracterizan por su complejidad. Son básicamente abiertos y sólo determinados aspectos parciales pueden ser abordados de forma cercana

Son necesarios los estudios interdisciplinares sobre la problemática medioambiental, cuya comprensión es, a su vez, necesaria en Educación Ambiental, por la propia naturaleza de la materia. El conocimiento debe implicar la comprensión de los diversos factores que interactúan en el medio. Los problemas medioambientales extremadamente complejos por su propia naturaleza multifactorial no pueden ser resueltos con medidas educativas únicamente

La Educación Ambiental busca un cambio de actitud. Actuar en el Medio Ambiente de una manera concordante con los principios de su conservación.

Pasará de ser una vaga aspiración y una inquietud de profesores innovadores a través de actividades dispersas a convertirse en un cuerpo teórico sólido y dotado de una estrategia rigurosa y con carácter institucional.

Tres aspectos que muestran el desarrollo de la Educación Ambiental y su traducción en la práctica

1) El concepto de Educación Ambiental. Todas las disciplinas conciernen a su estudio con vistas a comprender los múltiples factores que lo integran. Exige un tratamiento interdisciplinar. Proceso permanente

2) La formación del personal. Factor clave para integrar la Educación Ambiental en el sistema educativo formal. Los logros reales en la práctica están muy lejos del desarrollo teórico alcanzado por la Educación Ambiental

3) Las Políticas Educativas

Para que se lleve a la práctica ha de empezar por aplicarse en la formación del profesorado

Exige un enfoque didáctico basado en los métodos activos que valoricen y fomenten la iniciativa del alumno y no dejar todo el proceso formativo en manos de la acumulación informativa

La Educación Ambiental se ha ido desarrollando como elemento estratégico y proteccionista del Medio Ambiente conformándose en su acción en un doble sentido:

1) Proporcionar conocimientos y aptitudes

2) Despertar nuevos valores que logren una relación más equilibrada del hombre con su medio

Etapas para la consecución de la visión de conjunto que la Educación Ambiental favorece y refrenda como su método natural de conocimiento:

1) Descubrimiento del medio: activismo

2) Conocimiento del medio: se indaga y profundiza en los elementos previamente descubiertos

3) La expresión del medio: mediante la acción creativa

4) La crítica del medio: hace que se asuma una visión propia de la realidad

5) La transformación del medio: es la formación de un ser capaz de replantearse constantemente las situaciones y hechos de la vida social con posibilidad de encontrar soluciones y llevarlas a la práctica

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL

1) Problematizador. Se orienta hacia un tema o problema ambiental. Utiliza los conflictos del entorno como centros de interés para el aprendizaje. Cualquier problema ambiental plantea no sólo una cuestión ecológica sino también una cuestión ética, económica, política, social.

2) Es interdisciplinaria en sus objetivos de conocimiento. El enfoque interdisciplinar es un requisito indispensable para la enseñanza relativa al Medio Ambiente. Ir abandonando la idea de disciplinas cerradas sobre sí mismas y concebirlas como instrumentos para la interpretación resolución de los problemas del medio.

3) Es globalizadora. Se refiere a la gran variedad de contribuciones que se necesitan para la solución de problemas ambientales.

4) Propugna la acción para la solución de problemas.

5) Busca soluciones y acciones alternativas para hacer frente a las distintas situaciones ambientales.

6) Pretende formar a los alumnos para que sepan elegir entre alternativas.

7) Pretende clarificar valores y en algunos casos cambiarlos.

8) Quiere desarrollar aptitudes para solucionar problemas ambientales.

METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

La Educación Ambiental se debe desarrollar a través de procedimientos metodológicos que sean coherentes con sus bases éticas y conceptuales

- La construcción del conocimiento a partir del sujeto que aprende

- El aprendizaje como proceso

- Educar en términos de relaciones: la pauta que conecta

- Del pensamiento global a la acción local

- Las relaciones escuela- territorio: el análisis de contextos

- La visión procesual: investigación- acción

- La resolución de problemas

- El desarrollo de la creatividad: cómo favorecer los comportamientos creativos

- Elaboración de alternativas y toma de decisiones: los escenarios futuros

- Las formas

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