PROPUESTA DE UN DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA FOTOSÍNTESIS EN NIÑOS

PROPUESTA DE UN DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA FOTOSÍNTESIS EN NIÑOS

DE 5TO GRADO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A lo largo de la historia han sucedido cambios y reformas a nivel educativo destinadas a atender las aspiraciones que tiene la sociedad en éste ámbito, dentro de las que destaca la necesidad de utilizar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje: que promuevan en los educandos el mayor número de competencias posibles para responder con éxito a las continuas demandas sociales de un mundo cada vez más globalizado. Al respecto, Aguilar y Cal, (2011) “Señalan que el reto para los docentes, quienes cumplen un importante papel en el plano educativo, está en generar, buscar, adecuar y utilizar estrategias atractivos que permitan lograr lo antes expuesto”. Partiendo de dicha premisa por tanto, se requiere de docentes comprometidos que estén convencidos de la necesidad de innovar continuamente para responder no sólo a los planteamientos y propósitos inmersos en las propuestas didácticas si no también para satisfacer como sujetos sociales, históricos y culturales. La inexistencia de estos compromisos, sin duda conlleva a que las teorías de enseñanza y aprendizaje utilizadas se conviertan en prácticas que por su naturaleza o forma de implementación no agregan valor al proceso de aprendizaje. De acuerdo con Campbell y Col, (2004) “Explican que el aprendizaje deberá lograr el compromiso intelectual del aprendiz, quien deberá convertirse en sujeto activo de dicho proceso, sentirse estimulado para aplicar sus conocimientos previos y estar dispuesto a experimentar situaciones nuevas de creciente dificultad”. Atendiendo este planteamiento, los docentes deberán considerar las teorías de aprendizaje y estrategias de enseñanza y aprendizaje, que permitan incentivar estas actitudes en el discente. Aunado a esto es notable que la utilización exclusiva de los métodos tradicionales por parte de los docentes o la aplicación inadecuada de los diversos modelos de enseñanza y aprendizaje no permite que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y complejo, ni habilidades cognitivas y destrezas para la resolución de problemas. Considerando la importancia de lo anteriormente señalado, resulta imprescindible la modificación de ciertas conductas profesionales que impulsen nuevos modelos para guiar de la mejor manera los procesos de enseñanza y aprendizaje, debido a que aún predomina en muchas aulas el modelo tradicional basado en la simple transmisión de información, cuya estrategia principal es la clase expositiva reduciendo el proceso a una simple transmisión y recepción de conocimientos elaborados, que no promueven en los estudiantes un aprendizaje significativo. En concordancia con lo indicado en el párrafo anterior, el modelo tradicional aparenta no contemplar con los principios didácticos específicos al partir de la convicción que hasta con un buen dominio de los conocimientos disciplinares. De allí para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes va a depender del acompañamiento y de la realización de una series de actividades y ejercicios que se adecuen según las polémicas del contexto educativo que estructure y establezcan el aprendizaje de los contenidos temáticos manejados en la impartición de la clase; con la intención de reforzar el conocimientos que se intenta transmitir, solo se espera que el estudiante escuche atentamente las explicaciones cumpliendo diligentemente las actividades y memorizando los contenidos para posteriormente reproducirla lo más fielmente posible en la evaluación.

La Jornada ASOVAC (Asociación venezolana para el avance de la ciencia): “La organización clase media socialista presentó al Ministerio de Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias una propuesta que tendría la finalidad ahorrar energía en invierno”, reporta el nacional independiente de la tendencia política de los solicitantes, si el Ministerio hace caso de tal demanda, horrará la palabra que el Estado le hace, caso a los ciudadanos organizados, ojala sea posible eso, porque aunque varios venezolanos no necesariamente comulgan con las ideas de los integrantes de clase media socialista si mucho están de acuerdo con ellos que la escuchara que en estos días aparece más temprano pudiera ser atenuada por regresar por temporadas al antiguo huso horario y de paso ahorrar energía. El presidente de la organización clase media socialista, Carlos Hurtado Lach, acudió este viernes 20 de noviembre a la sede del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias a fin de solicitar la consideración del cambio del huso horario tomando en cuenta que a las 5:30 de la mañana ya disfrutamos de la luz solar en invierno lo que permite que las personas comiencen su jornada laborar más temprano.

Los venezolanos podrían culminar sus jornadas de trabajo con la presencia de la luz solar y retirarse a sus hogares, porque actualmente el sol se oculta entre las 5:30 y 6:00 de la tarde. De todas maneras, conviene no confundir la hora local con la oficial, determinada por el gobierno de cada país. De manera que los niños, niñas y adolescentes tendrían más tiempo para llegar temprano a sus centros de estudio y en el turno de la tarde regresaría a sus casas aún con la luz solar, esta medida no dejará sincronizar el inicio de las jornadas laborales con la salida del sol y los efectos fisiológicos, funcionales, productivos e intelectuales serían positivos. En este sentido, se reduciría, diariamente en una hora la demanda máxima de electricidad, la cual formaría parte de un conjunto de esfuerzos orientados a desarrollar una nueva cultura del ahorro y su uso eficiente de la energía en nuestro país. Cabe señalar que existen 18 áreas de interés en el impacto benevolente que pueda tener el cambio del huso de horario, específicamente, adelantando una hora, tales como la agricultura, comercio, educación, energía, familia, finanzas, ganadería, individuo, industria, medio ambiente, medios de comunicación, salud, seguridad pública, telecomunicaciones, tiempo libre, transporte y zonas fronterizas.

Cambiar el norte de dicha situación hacia la excelencia educativa debe ser un proceso de continua reflexión por parte del docente este debe estar abierto al cambio permanente y perdurable ante una sociedad donde la prioridad es que el individuo cuente con las herramientas necesarias para comprender, interpretar y procesar el conocimiento de forma que desarrolle un pensamiento crítico y analítico. Para ello, la selección de las estrategias de enseñanza deberían ser coherentes con los contenidos, teniendo en cuenta que no todos pueden ser aprendidos del mismo modo y que cada grupo de estudiantes tiene sus preferencias y diferentes de estilos de aprendizaje, en otras palabras, la aplicación de las

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