PROPUESTA "MAPA CURRICULAR PREESCOLAR NEM

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 1][pic 2][pic 3]

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

CLAVE: 21DNL0006L

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS

OPCIONAL I. NUEVA ESCUELA MEXICANA

PROPUESTA DEL MAPA CURRICULAR NIVEL PREESCOLAR

DOCENTES EN FORMACION

ESTEFANY ARLETH ESPINOSA MARTÍNEZ

JAQUELINE CÓRDOVA JUÁREZ

TITULAR DE LA ASIGNATURA

MTRA. LORENA LÓPEZ PATIÑO

CICLO ESCOLAR 2019-2020

TERCER GRADO                                QUINTO SEMESTRE

CUAUTLANCINGO, PUE, 16 DE DICIEMBRE  2019

PROPUESTA DEL MAPA CURRICULAR DE NIVEL PREESCOLAR 2019

Durante el transcurso de la educación básica, se han realizado modificaciones a los planes y programas de estudios, fomentando el mejoramiento de la calidad educativa, desde el nivel inicial, hasta media superior, tomando como referencia las necesidades educativas que presenta el individuo, es decir los conocimientos previos, estilos de aprendizaje, actitudes y sobre todo los valores. 

Esta evolución en materia educativa, se ha previsto para el beneficio de la transformación social. Por esta razón, es importante conocer el mapa curricular de cada nivel que conforma la educación básica; en el caso de preescolar como bien sabemos, se divide en diferentes campos formativos, el primero es la formación académica, dividido en asignaturas de las cuales son: lenguaje y comunicación, lengua extranjera, pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, el siguiente componente es el desarrollo personal y social, en este componente se encuentran áreas divididas en 3 campos: artes, educación socioemocional, y educación física y el último componente se trata de autonomía curricular, dividido en 5 campos: ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y social, nuevos contenidos relevantes, conocimientos regionales y proyectos de impacto social. Cada uno de los componentes curriculares tiene su aprendizaje esperado, enfoque pedagógico y sobre todo el propósito de lo que se espera alcanzar de los niños durante el periodo del grado escolar en el que se encuentran. 

Nos damos cuenta que los campos formativos más importantes que se manejan en preescolar es lenguaje y comunicación, lengua extranjera (ingles), pensamiento matemático y sobre todo exploración y comprensión del mundo natural y social para el desarrollo de nuevas competencias de los niños.

Por otra parte, no solo debemos considerar estos campos formativos para el desarrollo de su noción, sino establecer nuevas propuestas que permitan al individuo poder ejercerlas y llevarlas a cabo en el contexto que lo rodea. Para ello se realizó un mapa curricular, considerando los aspectos importantes que debe de fomentar el docente hacia al alumno.

Uno de los aspectos de interés que tenemos que tomar en cuenta (pues no solo en el  campo de lenguaje y comunicación se debe trabajar la lengua materna), es involucrar a los niños y niñas en la introducción de lenguaje de señas, asignándola como materia desde el segundo grado de preescolar, con el objetivo de que los docentes fomenten esta lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial, para el desarrollo de nuevas habilidades que deberá expresar el alumno hacia el entorno, así mismo tendrá la oportunidad de poder comunicarse con otras personas, por medio de este lenguaje fomentando la inclusión. El aprendizaje de la segunda lengua queda establecido para desarrollarse en tercer grado de preescolar como en el plan anterior, para introducir al educando poco a poco sin saturarlo de información. 

Con el mismo nivel de importancia, nombramos el Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Matemático, cambiando ligeramente su nombre original, puesto que, se pretende que el infante desarrolle sus habilidades y destrezas matemáticas a lo largo de su estancia en este nivel educativo. 

Otro campo formativo que se pretende desarrollar es el fortalecimiento del vínculo familiar, aspirando a realizar talleres que involucren a los padres, de tal manera que los alumnos desarrollen conocimientos y habilidades con ayuda de su familia, prestando mayor atención y apoyo al individuo para que forme nuevas competencias, que podrán servir a lo largo de su formación educativa. Así mismo los padres de familia se implicarán y serán testigos de las experiencias educativas del infante.

La educación está ligada a obtener conocimientos, habilidades, actitudes y valores, para fortalecer estas competencias, los planes y programas de estudios manejan la exploración del mundo natural y social, y con ello, el conocimiento sobre el medio ambiente, sin embargo, se pretende mejorar la materia infundiendo sobre el cuidado del medio ambiente; considerando la enseñanza para lo niños de primero y segundo grado, introduciéndolos sobre la importancia de cuidar y preservar nuestro planeta, reciclando y concientizando sobre el uso moderado de los recursos naturales, así mismo se podrán realizar trabajos o tareas relacionadas con la asignatura, con la finalidad de llegar a tercer grado y desarrollar un proyecto llamado “mi amigo: el medio ambiente”, donde los niños tendrán la noción sobre los principales cuidado que debe tener nuestro medio ambiente y ayudar a disminuir las contaminaciones, motivando a otros a partir del liderazgo.

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