PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE SE FAVORECE

SITUACION DIDACTICA:

LA PRIMAVERA.

FECHA DE APLICACIÓN:

DEL 18 al 22 de Marzo del 2019

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE SE FAVORECE:

Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran características que comparten; describan, se planteen preguntas, comparen, registren información y elaboren explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas; adquieren actitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente.

COMPONENTES CURRICULARES:

COMPONENTES CURRICULARES:

ORGANIZADOR CURRICULAR 1:

ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

CAMPOS DE FORMACIÓN:

Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Mundo Natural

Exploración de la naturaleza

CAMPOS DE FORMACIÓN:

Lenguaje y comunicación

Oralidad

Descripción

APRENDIZAJE ESPERADO:  

• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
• Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

Actividades:

¿QUÉ ES LA PRIMAVERA? (INICIO)

Lunes 18 de marzo de 2019:

• Observar de manera grupal los siguientes videos en relación a la primavera:

https://www.youtube.com/watch?v=GxZPpM3AKh0

https://www.youtube.com/watch?v=G7vhI54Y-HE

https://www.youtube.com/watch?v=gxUpyhp2nVg 

• Saberes previos: En asamblea hacerles cuestionamientos sobre la primavera ¿De que hablaban los videos?, ¿Qué es la primavera?, ¿Qué significa estación del año?, ¿Conocen otras estaciones del año?, ¿Qué pasa en primavera?; anotar las respuestas en un cartelón o pizarrón.
• Mostrarle imágenes relacionadas a la primavera (Complementos), mostrarles una por una, y repartirlas entre algunos alumnos, después de manera grupal, inventar un cuento usando todas las imágenes, la educadora, ira anotando en el pizarrón el cuento, al termino leerles el cuento, y los alumnos realizarán un dibujo en relación al cuento.

TAREA: dividir al grupo en 4 equipos y cada equipo de alumnos pedirles una investigación sobre una estación del año, la investigación debe ser tamaño hoja de máquina, para juntarlas y formar el libro de las estaciones del salón.

LA PRIMAVERA (DESARROLLO)

Martes 19 de marzo de 2019:

• Platicar con los alumnos sobre lo que trabajamos el día de ayer, recordarles que se les pidió de tarea una investigación. La cual antes de exponer deberán de establecer acuerdos para poder realizar las exposiciones.
• Cada alumno pasara de manera breve a explicar su investigación.
• Al termino de las exposiciones, la maestra les mostrara las portadas del libro de las estaciones del aula (Se incluye en las actividades de la situación); y les explicará que todas las tareas serán parte del libro, el cual la maestra engargolara o grapara y al termino este libro estará disponible en la biblioteca del aula.
• Realizar en el pizarrón 4 listas una lista por cada estación y mediante el dictado a la maestra los alumnos irán mencionando características de cada una.
• Al termino realizar la actividad de las estaciones donde los alumnos, las ordenaran por orden y colocaran el nombre de cada uno.

Miércoles 20 de marzo de 2019:

• Hoy iniciaremos la mañana con música, preparar con anticipación música relacionada a la primavera, ya en el aula, poner la música a los alumnos y permitirles que bailen libremente, durante una parte de la mañana.[pic 3]
• Después del baile, platicar sobre las flores, mostrarles alguna lamina sobre las partes de la flor (complementos), realzar y mencionarles la importancia de las flores en la vida.
• Realizar una manualidad de flores, utilizando cereal, sin embargo, para agregarle un poco de complejidad, los alumnos pondrán en número de pétalos (cereales)que marca la actividad (material complementario).

Jueves 21 de marzo de 2019:

• Mencionarles que hoy 21 de marzo es el inicio de la primavera.
• Contarles el cuento del Conejo amistoso (material complementario)
• Realizar el títere de Enrique, el cual recortaran, decoraran con algodón y lo colocaran en palo, al termino permitirles jugar un rato con el títere.
• Salir a observar el Jardín de Niños, y registrar mediante un dibujo o palabras si han observado cambios naturales en relación al cambio de estación. En caso de que el plantel sea pequeño o no cuente con recursos naturales se puede encargar de tarea que observen su entorno de camino a la escuela.
• Colorear la imagen de la primavera.

TAREA: Traer recortes en relación a la primavera.

¿QUE APRENDIMOS? (CIERRE)

Vienes 22 de marzo de 2019:

• Conversar sobre todo lo que hemos aprendido de la primavera, anotar las ideas centrales en el pizarrón.
• Realizar un collage con las imágenes que trajeron de la primavera, al termino del collage, darles una revista para que busquen y recorten las letras de la palabra primavera y pegarlas formando la palabra encima del collage.
• Mostrar una exposición de los trabajos realizados para que los padres de familia u otros alumnos la puedan observar.

EVALUACION

RECURSOS:

-Realizar observaciones sobre los alumnos en base al aprendizaje esperado.

-Rubrica de la situación didáctica.

Computadora, cañón, bocina.

Gelatina, Resistol, papel chino, algodón, cereal de bolitas de colores. Imágenes de la primavera.

ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

*anota las que se trabajen en tu centro escolar

ACTIVIDADES PERMANENTES:

-Saludo

-Educación física

-Rutina de activación

-Ingles

-Clase de cantos y juegos.