PROYECTO NUESTRO ECOSISTEMA

Proyecto didáctico para 4º grado BLOQUE 2 TEMA 3

Escuela ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA”

FRANCIA NUEVA CHICONTEPEC VER

30EPR0800I

NOMBRE DEL PROYECTO NUESTRO ECOSISTEMA

ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES

TIEMPO

2semanas OBJETIVO • Desarrollar actitudes y valores delcuidado y respeto hacia el entorno.

• Facilitar el desarrollo de habilidades sociales mediante el trabajo cooperativo.

• Potenciar la observación y exploración del medio.

• Favorecer la creatividad.

• Desarrollar una actitud crítica ante elconsumo descontrolado.

• Clasificar y diferenciar sustanciasdegradables o reciclables de noreciclables o biodegradables.

• Conocer y clasificar los tipos de basura.

• Distinguir entre los diferentescontenedores de basura.

• Reciclar materiales del entorno.

• Conocer y utilizar la “basura” de formacreativa y como un recurso didáctico.

PROPOSITO

a) Diferenciar los distintos tipos de basuras y su terrario

correspondiente.

b) Construir nuevos objetos creativos reciclando elementos de desecho.

c) Promover la participación responsable y solidaria para proteger el ambiente a través del uso responsable de los terrarios RECURSOS

Los aprendizajes se fundamentarán a través del enfoque globalizador. La metodología se basa en la manipulación, observación y experimentación de la realidad ya que: “Los niños/as aprenden lo que viven”. Las actividades serán a través del juego. Se

pretende que el niño, a través del contacto con el entorno se sienta libre, autónomo y valore su realidad. Descripción

CONTENIDOS Concepto de basura y residuo. Tipos de basura: orgánica (degradable) e inorgánica (no degradables). Uso dado a las basuras. Lugares donde depositamos las basuras.

Tipos de contenedores. Ordenación y

distribución de la basura en los distintos tipos de contenedores. TRANSVERSALIDAD

• ESPAÑOL

• EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA - EXPRESIÓN

CORPORAL Y ARTES VISUALES

• EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD 1:

IDEAS PREVIAS

a) Observar las siguientes imágenes ..y responder

¿qué pasa?,

¿qué tienen de diferente?,

¿qué hay en algunos paisajes que en otros no hay?

b) A partir de las imágenes de la basura acumulada, debatir sobre el tema y

puntualizar:

¿a qué llamamos basura?

¿si nos agrada tener esa basura así esparcida por todos lados?

¿qué haríamos con esa basura?

¿quién se encarga de esa basura?

¿quién la dejó esparcida por la vereda? ¿por qué?

c) Tomar nota de las ideas para se volverán a retomar a lo largo de las actividades

propuestas.

ACTIVIDAD 2

EXPERIMENTA, OBSERVA Y ANALIZA

Manos a la obra con ayuda de un adulto cortar el envase de 10 cm por debajo de la boca de la rosca.

En el fondo del envase coloquen una capa delgada de carbón en pedacitos, con esto evitaran encharcamientos

Agreguen una capa de grava, después una de tierra, y por último la de hojas secas .

Colocar adentro plantitas y cubrir las raíces con mas tierra y hojas.

Introducir insectos y caracoles tapen el envase y han construido un TERRARIO

DESARROLLO:

Llenar los TERRARIOS o macetas con tierra hasta la mitad, colocar los residuos y las lombrices y agregar una capa más de tierra; regar y dejar 2 o 3 semanas en la sala, a temperatura ambiente, controlando que la tierra siempre esté húmeda.

Desocupar las TERARRARIOS y observar qué material está intacto, qué material se ha empezado a degradar y qué material ya no se encuentra. Comparar las hipótesis

planteadas, y establecer conclusiones.

Volver a clasificar los elementos utilizados en la experiencia en sustancias biodegradables y no degradables.

Colocar el TERRARIO en un lugar donde a la luz , pero que sin que le den directamente los rayos del sol.(ver evidencias)

ACTIVIDAD 3:

LA MAGIA DE RECICLAR

a) Narrar el cuento: “La magia de reciclar”

b) Comprensión lectora: se comentará la narración a partir de:

Personajes y lugar: ¿Cómo se llamaban los niños?, ¿Y el mago?, ¿Quién les dijo que no se preocuparan?, ¿Dónde ocurre el cuento?, ¿Cómo se llamaba la ciudad?

Argumento:

Lo que sucede al principio: ¿Qué le pasaba a la ciudad?, ¿Por qué?, ¿Dónde tiraban la basura?

Lo que sucede después: ¿Quién ayudó a Ana, a Manuel y a Juan?, ¿Qué les enseñó el mago?, ¿Qué creó el mago?, ¿Qué hacían después todos los habitantes de

esa ciudad?, ¿Dónde tiraban la basura?, ¿Por qué utilizarán distintos contenedores?, ¿Qué será reciclar?

Lo que sucede al final: ¿Cómo quedó la ciudad después dereciclar? ¿Por qué?

c) ¡A dramatizar! distribuimos roles, personajes y representamos el cuento.

d) Cantamos la canción para irla interiorizando.

ACTIVIDAD 4

EL TREN DEL RECICLAJE

a) Presentamos el Tren del Reciclaje con cuatro vagones (gris, azul, verde y amarillo). Explicamos para que ha venido

b) Recordamos para qué sirve cada contenedor y asignamos a cada uno un símbolo característico: - Gris: restos de comida

(ejemplo: un hueso con restos de carne).

- Azul: papel (ejemplo: periódico viejo).

- Verde: vidrio (ejemplo: botella de sidra).

- Amarillo: envases ligeros (Ejemplo: cajas de leche).

c) Clasificar las distintas basuras que quedaron de la primera actividad. Cada tipo de basura en su contenedor correspondiente

ACTIVIDAD 5:

SEPAREMOS SEGÚN COLORES

a) Colorear los cestos de basura según el material que cada uno contendrá.

b) Recortar de revistas publicitarias de supermercados elementos que ejemplifiquen lo que contendrá.

ACTIVIDAD 6:

ReciclARTE

a) Elaborar estructuras o esculturas tridimensionales.

b) Decoradas al alcanze de cada niño y la

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