PReseña Pedagogia.

Pedagogía

La ciencia que tiene por objetivo de estudio los hechos y problemas educativos. Estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.

En la actualidad, la pedagogía es una totalidad que construye elementos para la práctica y brinda pautas para mejorar el funcionamiento de las instituciones educacionales.

Educación

“La educación es un proceso dialectico por el cual un sujeto, en interacción con su medio, y a partir de sus propias posibilidades, desarrolla capacidades que le permiten la formación de una personalidad autónoma e integrada activamente a la sociedad y cultura en la que vive”. La educación no es simple, es una realidad que afecta al hombre en su total integridad, de modo tal que sin la educación la misma existencia humana perdería su sentido.

• Es un proceso lo cual significa que se da de una forma dinámica, que está haciéndose siempre.
• El sujeto se transforma por acción del medio y el medio es transformado por el sujeto.
• Con la interacción grupal el sujeto crea su identidad.
• Las posibilidades del sujeto en interacción con la cultura crean la personalidad.
• La personalidad que se forma sea autónoma.
• Que el sujeto se integre activamente a la sociedad e integre su proyecto de vida.
• Etimología de la palabra educación: Viene del verbo educare que significa criar, alimentar, hacer crecer. Idea de nutrir.

“La realidad de la educación supone una experiencia directa o inmediata”

Todos experimentamos los efectos de la educación, todos somos influidos en nuestro modo de ser y actuar por otras personas y todos ejercemos un estímulo educador en las personas que se relacionan con nosotros. O sea todos somos educados y educadores a la vez

“Únicamente por la educación el hombre llega a ser hombre”

El acto educativo es esencial y necesario para la naturaleza humana. Sin ella el hombre no se diferenciaría mucho del animal.

La cultura tiene que pasarse entre generaciones a través de la educación.

“La educación solo acaece en el hombre”

Solo puede darse en el ser humano porque es el único que vive en un mundo cultural.

“Toda educación supone una finalidad”

El proceso educativo supone siempre un ideal de perfección, de elevación, de mejoramiento para alcanzar un objetivo mediato o inmediato.

“El proceso de educación se cumple a través de todas las edades de la vida”

El proceso educativo se realiza ininterrumpidamente en todas las etapas de la vida humana, a través de las cuales se va plasmando y definiendo la personalidad.

“Toda educación autentica supone la intervención consiente y creadora del sujeto que se educa”

Mientras no haya una decisión libre y voluntaria del alumno la educación está incompleta.

Modelos educativos

1° modelo naturalista: el embrión como una semilla que contiene ya toda la futura planta. Lo que ya se trae, solo hay que exteriorizarlo. En este modelo la principal importancia es lo que se trae y la educación solo colabora que se pueda desarrollar el caudal heredado (crecer, madurar, florecer, desarrollar, nutrir, amamantar, progresar).

2° modelo social: se considera al recién nacido como una página en blanco, a la cual la sociedad moldea y presiona para que transmita la cultura entre generaciones. El hombre se caracteriza por su capacidad de aprender, pero le va a ser difícil la supervivencia por lo que debe depender de los adultos del grupo (formar, modelar, guiar, dirigir).

3° modelo personalista: el sujeto es autor de su propia. Es activo y libre para elegir su propia formación. Pero también hay influencia de la cultura, tiene que relacionarse con su grupo humano. Esta tensión permite que la humanidad se transforme y pueda resolver problemas que se le presente (pensar, elegir, decidir, crear, construir, explorar).

Tipos educativos (formal, no formal e informal) y modos (sistemática y asistemática).

Educación formal: proceso educativo que se realiza en una institución. Es sistemática porque es planificada, reglada y graduada. Tiene una certificación (título).

Educación no formal: no es residual (o sea que porque no sea formal no sirve), son procesos educacionales sistemáticos que no suceden en la escuela (planes de alfabetización, deportes, capacitación profesional en el trabajo). Es voluntaria, ya sea por gusto o necesidad y puede ser sistemática o asistemática. La educación no formal propone resolver los problemas que el sistema educativo formal no puede solucionar.

Educación informal: es asistemática. Se aprende por experiencias de la vida. No es intencional: aprendizaje espontáneo.

Cultura

La cultura es un conjunto de pautas, procedimientos, valores, usos y saberes. Es la forma de conocer al mundo, de pensar, sentir y obrar. Es un fenómeno social: se vive en conjunto, por lo tanto a través de las experiencias la cultura  se aprende, comparte y transmite entre generación como una herencia.

El hombre es pasivo y activo, tiene que asimilar cultura para crear cultura. Asumir su historia para enfrentar el futuro.

 Participar en la cultura ser parte de ellas define nuestra identidad, que es muy importante para poder insertarse en una sociedad.

Cultura y educación (escuela)

La escuela tiene por misión  poner a disposición al niño capital intelectual, emocional y técnico con el que cuenta la sociedad (tradiciones públicas).La escuela es donde se accede a la calidad de ciudadano, donde se adquieren los recursos culturales mínimos para formar conscientemente parte de la sociedad y de sus procesos de gobierno y legitimación.

Formación del ejército del trabajo

El Método mutuo (alumnos monitores), se caracteriza por cuestionar los dispositivos instalados por el discurso pedagógico moderno:

La instrucción simultánea o simultaneidad institucional:

Con el método mutuo, desaparece el concepto de un salón para cada maestro, ya que será un solo espacio físico en el que todas las clases conformarán una escuela única. En efecto, es claro que, conforme a la situación política que se estaba viviendo en las excolonias europeas, la educación se transformaba en un problema universal (masivo) y la falta de profesionales, además de los recursos económicos, fue quizá uno de los motivos por los cuales, el método mutuo, tuvo tanta difusión durante aquel momento histórico.

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