Paradigmas Y Modelos Educativos

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

Línea de Investigación “Currículo, Cultura y Sociedad”

La formación humana y su aporte al desarrollo social y a la felicidad son la razón de ser del currículo, indagar y generar conocimiento que reconstruya esta acción humana fundamental es la misión de la línea de investigación que se describe en este documento y que está apoyando la formación de investigadores del más alto nivel académico comprometidos con la superación de los problemas humanos contemporáneos.

La Línea de Investigación en “Currículo y Tecnología Educativa” adscrita al Programa de Doctorado en Ciencias Humanas de la Universidad del Zulia, tiene como objetivos:

- Generar conocimiento pertinente en lo teórico y tecnológico sobre el Currículo y la Tecnología Educativa.

- Hacer propuestas de innovaciones que contribuyan a superar problemas educativos.

- Generar metodologías y validar las existentes para el diseño, ejecución, evaluación y gestión curricular.

- Promover la contrastación en la investigación y la práctica curricular.

- Promover la formación permanente en la investigación en Currículo y Tecnología Educativa.

En su organización responde a los siguientes lineamientos:

- Se concibe a la línea de investigación como un espacio interdisciplinario y plural, donde la diversidad y la rigurosidad son fortalezas para el desarrollo de cada uno de los participantes y del grupo en su totalidad.

- Como línea de investigación, se entiende al conjunto o grupo de investigadores organizados en torno a una red de problemas y a un programa de investigación que tiene como centro al Currículo y la Tecnología Educativa. Responde a una dimensión organizacional que implica espacio, tiempo, compromiso, recursos, reconocimiento, etc.; y que remite a una agrupación de investigadores en torno a una RED DE PROBLEMAS, la cual genera un PROGRAMA o AGENDA construida con criterio colectivo.

- El trabajo del grupo implica la gerencia de relaciones lógicas, epistemológicas y metodológicas que puedan tener entre sí los problemas de investigación, en función de demandas sociales y científicas, así como también los aspectos operativos.

- El programa de la línea de investigación desarrolla una agenda de trabajo que tiene un orden lógico y temporal.

- Los actores que interactúan en el Programa de investigación son profesores tutores y asesores, participantes del Doctorado y sus equipos de trabajo, centros o unidades de investigación a los que están adscritos los proyectos y otros especialistas. Mantiene interrelación con otras líneas de investigación con las que comparte objetivos o ámbitos, CON Programas de Postgrado en el área, así como con actividades de extensión.

En la tabla No. 1 se describen los Proyectos del Programa de Doctorado adscritos a la línea:

Tabla No. 1. Proyectos adscritos a la línea de investigación.

Título del Proyecto. Participante Tutor Centro o Unidad Estado de desarrollo

Tecnología Educativa para la participación ciudadana Darcy Casilla Alicia Inciarte PDCH Culminado Aprobado

Aprendizaje Organizacional y Proyectos Educativos Flor Cristalino Alicia Inciarte CEDIP Culminado Aprobado

Transformación de la Escuela a través de la investigación-Acción. Edgar Silva Luis Mata Antepro-yecto Aprobado

Propuesta Teórico-metodológica para el diseño y evaluación de perfiles curriculares. Liliana Canquiz Alicia Inciarte CEDIP Por presentar Antepro-yecto

Currículo desde la perspectiva crítica Ana Ismenia

Hernández Noraida Marcano Por presentar Antepro-yecto

La Transversalidad como vía para la formación integral Esperanza Bravo María Elena Febres Por presentar Antepro-yecto

Formación permanente de docentes: tendencias, estrategias y desarrollo educacional. César Pérez María E. Febres Por presentar Antepro-yecto

Juego y Aprendizaje José Vasquez Alicia Inciarte Por presentar Antepro-yecto

Investigación y Cambio desde la Escuela Nelia González Doris Gutiérrez Por presentar Antepro-yecto

La investigación para la sostenibilidad institucional Lucrecia Corzo Judith Manza-nares Por presentar Antepro-yecto

Modelo Curricular y viabilizador de la aprehensión y transferencia de conocimiento en la reconversión profesional. Liria Rincones Alicia Inciarte Por presentar Antepro-yecto

Gerencia y Evaluación pedagógica María Elena Reyes Alicia Inciarte Por presentar Antepro-yecto

Prefactibilidad de la creación de colonia para madres, niños y jóvenes en situación difícil del Estado Trujillo. Carmen Cecilia Rivas Noraida

Marcano Por presentar Antepro-yecto

En la Tabla No. 2 se reseñan propuestas de tesis que están adscritas a la línea y de las que nos se tiene información:

Tabla No. 2. Proyectos adscritos a la línea de investigación, de los que no se tiene información.

Título del Proyecto. Participante Tutor Observaciones

Formación docente en valores desde el nuevo diseño curricular de Educación Básica en una cultura post-moderna y globalizada, José Luis Azuaje Emilio Fereira Por presentar Anteproyecto

Cómo potenciar la Educación Comunitaria de Educación Primaria Olga Castillo Miguel Amaya Por presentar Anteproyecto

La Democratización de la Escuela. Guillermo Díaz No tiene tutor

Por presentar Anteproyecto

Educación, Espacio y Tiempo Carlos Gil Reina Valbuena Debería ser reubicada

Por presentar Anteproyecto

La Educación Rural en Colombia. Orientaciones de políticas y estrategias para su desarrollo. Angel Ramírez No tiene tutor

Por presentar Anteproyecto

A los participantes responsables de estos proyectos se les pasará una carta solicitando que clarifiquen su situación.

En el gráfico No. 1 se presentan los procesos que se desarrollan en la línea, éstos son: investigación, docencia. extensión/asesoría, innovación y difusión; se encuentran señalados en la columna de la izquierda. Estos procesos se cruzan con ámbitos de impacto de los resultados de la investigación y del trabajo integral del equipo, señalados en la fila superior: divulgación de la información, diseño de instrumentos de investigación/mediación, asesoría a procesos de cambio en instituciones educativas, sistemas teóricos y programas de formación y desarrollo.

Gráfico No. 1: Procesos y Ambitos de desarrollo de la línea de Investigación.

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