Pedagogia

El alfabetismo es de las múltiples fuerzas algunas un conjunto de sociales naciones no son practica institucionalizadas que tomadas con tal culturales y una determinan la naturaleza dimensión. habilidad y dimensión del El lector debe adquirida que alfabetismo en la nación. construir una caracteriza a los La práctica del representación individuos, estos alfabetismo varía según mental más procesos se ven las condiciones sociales completa con afectados en en las cuales las menos apoyo forma periférica personas se relacionan del ambiente por los contextos en actividades letradas. físico sociales en los El alfabetismo se percibe La lectura se que las personas como un conjunto de desarrolla en la leen y escriben habilidades y en la escuela. educación se concibe como un asunto de organizar lecciones efectivas. El alfabetismo se practica en cualquier situación en especial en

3. La práctica y la Las personas que El alfabetismo útil teoría van de la no tienen un debe adquirirse mano acercamiento en con base en la El alfabetismo casa al teoría y la funcional nos alfabetismo práctica, siendo permite desarrollar práctico continuo para actividades probablemente favorecer el eficazmente a jamás lo desarrollo de las corto plazo. adquirirán. habilidades Se necesita de un El trabajo comunicativas. No modelo mental complejo lo hay que olvidar para poder realizar hacen las que se debeAlfabetismo las actividades máquinas, lo que tomar en cuentaútil propuestas. ocasiona que las tanto a las 1. Los objetos físicos personas ya personas que ya apoyan manipulen el lo saben como a sustancialmente al material. las que no, lector en la El procedimiento llevando a cabo comprensión del para llevar a cabo un trabajo texto. el alfabetismo útil colaborativo, La práctica del se limita a leer y aprendiendo de alfabetismo útil hacer. los errores. fuera de la escuela Casi nunca hay favorece el oportunidad de desarrollo de trabajar junto a habilidades. compañeros más habilitados. Dar prioridad a

4. Leer es construir una Dependemos En representación mental de mas de la conclusión, el la situación presentada en escuela como di objetivo de la el texto y relacionarlos con el sitio para lectura no es los conocimientos previos. desarrollar el meramente La lectura informativa es alfabetismo académico, seguida de la discusión informativo que sino, una con otras personas con el práctico. actividad interés afines y esta en La escuela reflexiva que función de los grupos representa el intervendrá sociales con los que se tiempo y el en la interactúa. espacio en la capacidad deAlfabetismo Las oportunidades vida de la comprensión,informativo informales de aprendizado mayoría de las retención y en estas prácticas de personas en que uso de lectura informativa éstas se aprendizajes probablemente sean encuentran más significativos. menos frecuentes que las intensamente oportunidades de involucrados en aprendizaje del la lectura con alfabetismo

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