Periodo De Adaptacion

Periodo de adaptación: sala de 4

Duración: 15 días aproximadamente

Fundamentación: Durante este primer período del ciclo lectivo los niños se encuentran en un proceso de cambio y adaptación a una nueva etapa, buscando sentir la pertenencia al nuevo grupo que conforman, al jardín que los recibe y a la docente.

Este es un proceso que debe ser transitado con seguridad y respetando los tiempos de cada niño como un individuo independiente.

Para este período será necesario realizar actividades que permitan a los niños encontrar esa seguridad y confianza que están buscando, así como también crear una atmosfera de juego y diversión donde puedan sentirse contenidos.

Para ello las actividades que haremos serán en relación al nombre de la sala, al color que la identifica y a la integración entre sí de este nuevo grupo de trabajo.

Por lo cual realizaremos una serie de juegos libres para el momento de entrada a la sala, buscando descontracturar la llegada a esta y luego continuaremos con actividades referidas al proyecto en relación a los contenidos específicos sin dejar de lado los momentos de rutina que le permitieran adquirir mayor seguridad a los niños dentro del jardín, creando hábitos de higiene y convivencia.

Objetivos:

Que el niño logre:

• Identificarse con el grupo.

• Crear vínculos con la docente, sus pares y el personal de la institución.

• Afianzar su identidad y sentido de pertenencia al grupo.

• Reconstruir y apropiarse del espacio.

• Sentirse seguro y confiado en el ambiente en el que se desenvuelve.

Contenidos:

• Hablar y escuchar en contextos interpersonales, de instrucción, normativos e imaginativos.

• Manifestar libremente sentimientos, temores, emociones, estados de ánimo.

• Indagación del ambiente social y natural del entorno donde viven.

• Reconstrucción y apropiación del espacio.

Actividades:

• Saludos y Registro de asistencia:

-Saludo inicial: La seño les presentara una canción para saludarnos, luego la misma canción la cantamos con vos finita, con vos de gigante, rápido, lento, etc...

-Registro de asistencia: Sentados en ronda, vemos los cartelitos de nuestros nombres, cada uno pasa a elegir el suyo, y si vino al jardín lo pone dentro del cole y sino, lo ponemos dentro de la casita. Luego un amigo cuenta a las nenas, y debajo de un dibujito de las nenas dibujamos la misma cantidad de, por ejemplo, corazones, que hay de nenas, luego ese amigo buscara en la banda numérica la cantidad contada e intentara escribirla debajo de los dibujitos. Lo mismo se hará para contar a los nenes y al total de niños en la sala.

• Registro del día y registro meteorológico:

-Registro meteorológico: un amigo se acercara a la ventana, y vera como está el clima, luego dibujara ese estado en el pizarrón para registrarlo.

-Registro del día: para el registro del día tendremos un almanaque con los distintos meses, empezaremos por el de marzo, allí iremos tachando los días a medida que pasan, así poco a poco incorporaremos el nombre del mes, el nombre del día y que los días también tienen un número. A medida que esto se vaya aprendiendo por los nenes, intentaremos escribir cada día, (su nombre, número y mes) con ayuda de los cartelitos de los mimos.

•armamos el reglamento de la sala, a partir de imágenes, consideramos lo que esta bien y l que no está bien hacer en el jardín.

• sentados en ronda, jugamos con una pelota, la vamos pasando cumpliendo diferentes consignas: decir la comida preferida, color preferido, nombre de mi mama, etc.

• Pegamos papelitos de colores en nuestra letra inicial

• En una hoja, con la ayuda de nuestro cartelito intentamos escribir nuestro nombre

• armamos y acomodamos nuestras cajas que funcionaran como nuestro tesoro

•armamos nuestra banda numérica en actividades secuencias (primero del 1 al 10, luego del 10 al 15… hasta llegar al número 31)

• armamos la primera parte de nuestro abecedario (de la a a la m) y luego la segunda (de la m a la z)

• colocamos debajo de las letras del abecedario, los nombres que empiezan con cada letra

• jugamos al bingo

• Actividades de expresión corporal, utilizando el cuerpo o distintos elementos, siguiendo consignas dadas por la seño

• Juego en rincones, presentación de los mismos.

• hacemos mascaras

• jugamos con masa

• Realización de un mural a partir del nombre elegido para nuestra salita

• jugamos en el patio

• jugamos al veo-veo

• creamos títeres

• leemos cuentos tradicionales: los tres chanchitos, caperucitas, etc.

• Juegos de integración y reconocimiento de la sala; realizar larga vistas con rollos de papel higiénico e hilo para recorrer la sala y observarla (luego el patio y las otras salas) observamos y describimos lo que vemos.

• Realizar una medalla significativa con el nombre de cada niño y decorarla

• jugar con adivinanzas

• Bailamos al ritmo de la música

Recursos y materiales:

Cartulinas

• Afiches

• Títeres

• Burbujero

• Marcadores

• Imágenes para el reglamento

• Números

• Letras • Cartelitos con los nombres

• Música

• Crayones

• Materiales para los rincones

• juegos de bingo

• tizas

• Hojas

• Cuentos, adivinanzas, canciones…

PROYECTO:

“EXPLORANDO MI CUERPO”

SALA: “LOS DUENDES”

DOCENTE: CAROLINA PROIETTO

TURNO: Tarde

AÑO:2012

FUNDAMENTACIÓN

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello es importante que lo conozca, explore y vivencie íntegramente, tanto sus partes externas y visibles como las internas que aunque no las vean, las sienten y generan en él un gran interés.

En este proyecto intentaré profundizar en el conocimiento del propio cuerpo y del otro, a través de estrategias de enseñanza que faciliten la exploración y problematización de situaciones cotidianas y sensaciones vividas con el cuerpo y movimientos corporales.

OBJETIVOS

Ampliar el conocimiento que los niños tienen del cuerpo propio y de los otros, proponiendo nuevas significaciones que impliquen resignificación, construcción y adquisición de saberes.

Iniciarse en el conocimiento de las partes internas del cuerpo humano y algunas

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