Plan anual medio mayor

ESTABLECIMIENTO

Sala Cuna y Jardín Infantil Lickan Pahni

CÓDIGO

02201006

R.B.D.

949823-0

REGIÓN

Antofagasta

COMUNA

Calama

PROVINCIA

El Loa

DIRECCIÓN

Víctor Hugo Véliz #3820 Pobl. Gladys Marín

TELÉFONO

55 233 46 79

SOSTENEDOR

COMDES, Calama - JUNJI

ENCARGADA

Marcela Cuevas Urqueta

NIVEL

Medio Mayor

EDUCADORA

Paloma Cornejo Catalán

TÉNICOS

Paola Espinoza Zambra -

MATRICULA

32 niños y niñas

EDAD

3 años al 31 de Marzo

JORNADAS

Media Jornada

Jornada Completa

Extensión Horaria

:8:30 – 13:30

:8:30 – 16:30

:8:30 – 19:00

OBJETIVOS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

Determinar las conductas de entrada de los párvulos a través de una evaluación diagnostica

Conversaciones

Juegos grupales

Evaluación Formativa

Establecer vínculos afectivos con los niños y niñas de modo que la comunicación entre adultos y niños fluya sin dificultad

Cuentos

Títeres

Juegos dirigidos

Evaluación Formativa

Conocer las características generales de cada párvulo (afectividad, temores, etc.)

Observación directa

Evaluación Formativa

Identificar los gustos y preferencias del grupo.

Observación directa

Evaluación Formativa

Realizar evaluación antropométrica.

Pesar y medir

Portafolio.

Ámbito Formación personal social

Aprendizaje Esperado

Autonomía.

1 Coordinar con mayor precisión y eficacia sus habilidades sicomotaras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación. (MyV)

2 Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos. (MyV)

6 Reconocer progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad, de modo ser crecientemente competente en su actuar. (MyV)

7 Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo conscientemente las características que deben tener para ser consumidos. (MyV)

2 Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimiento, relaciones y acciones. (IyC)

4 Proponer ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que le permitan llevar a cabo sus iniciativas y propuestas. (IyC)

7 Anticipar algunas de sus acciones, organizándolas para mejorar la realización de sus iniciativas e intereses personales y colectivos. (IyC)

9 Manifestar progresivamente independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de sí mismo y de sus pertenencias, de los demás y del medio ambiente. (IyC)

Identidad.

1 Iniciarse en la aceptación de sus características corporales, expresándose a través de diversas formas, contribuyendo así a la construcción de su imagen personal. (RyA)

2 Reconocer progresivamente sus principales fortalezas: conocimientos, temáticas, capacidades y actividades, expresándolas y aplicándolas en sus actividades diarias. (RyA)

4 Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a través de sus características corporales. (RyA)

6 Identificar y ampliar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad t apertura a la ayuda de los demás que contribuyen a la convivencia y bienestar general. (RyA)

1 Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones, temáticas, actividades, juegos y proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas. (S)

3 Preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como higiene, peinado, orden de su vestuario, entre otros. (S)

4 expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus sueños, fantasías y emociones. (S)

Convivencia.

1 Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos. (PyC)

5 Descubrir y apreciar su capacidad de participar con otros, integrándose en diferentes grupos de juego y trabajo. (PyC)

2 Contribuir, acorde a sus posibilidades, en ciertas prácticas culturales de su familia y comunidad, asumiendo algunas funciones de colaboración en prácticas, ceremonias, celebraciones, ritos y entretenciones cotidianas. (PyD)

3 Comprender el sentido que tienen, para sí mismo, su familia y comunidades a las que pertenece, algunas prácticas, normas, expresiones, costumbres, creencias, ideas, historias y ritos de su cultura. (PyD)

4 Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura chilena en prácticas cotidianas y expresiones artísticas. (PyD)

4 Aplicar algunas estrategias pacíficas en la resolución de conflictos cotidianos con otros niños, intentando comprender la posición, derechos y sentimientos del otro. (VyN)

5 Iniciarse en prácticas democráticas señalando sus opiniones, respetando las de los demás y contribuyendo al desarrollo de proyectos de bien común con sus pares y la comunidad. (VyN)

7 Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones. (VyN)

Ámbito Comunicación

Aprendizaje Esperado

Lenguaje Verbal.

2 Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. (LO)

3 Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. (LO)

5 Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva. (LO)

1 Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer la fantasía y brindar nuevos conocimientos. (LE)

2 Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ellos, como una primera aproximación a la representación escrita de palabras. (LE)

5 Reproducir diferentes trazos curvos, rectos, mixtos de distintos tamaños, extensión y dirección, respetando las características convencionales básicas de la escritura. (LE)

7 Interesarse en el lenguaje escrito a través del contacto con textos de diferentes tipos como cuentos, letreros, noticias, anuncios comerciales, etiquetas, entre otros. (LE)

Lenguaje Artístico.

1 Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.

6 Expresar, utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes ritmos, velocidades, intensidades, secuencias melódicas y timbres.

7 Combinar diferentes técnicas de expresión plástica incorporando elementos tales como: línea, forma, color, textura en el espacio, sobre una superficie y en espacios con volumen, a partir de sus proyectos creativos.

10 Crear mediante la música, la plástica y el baile sus propios patrones, con distintos elementos y comunicando a los demás los criterios de orden utilizados para construir la secuencia de ellos.

12 Inventar procedimientos y secuencias en que se integren y combinen distintas técnicas artísticas, en las cuales se apliquen elementos básicos de expresión: movimiento, línea, color, forma, espacio, de acuerdo a proyectos de sus intereses.

14 Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos elementos y organizando el espacio según sus proyectos y juegos.

15 Disfrutar obras artísticas distinguiendo y apreciando elementos básicos de las formas de expresión: color, forma, línea, movimiento, volumen, texturas, ritmos, melodías, timbres, entre otros, que le permitan desarrollar su sensibilidad estética.

Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural.

Aprendizaje Esperado

Seres Vivos y su Entorno.

1 Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat.

2 Reconocer la diferencia entre recursos materiales naturales (arena, piedra, madera, entre otros) y artificiales (plástico, vidrio, cartón) considerando sus características (plasticidad, transparencia, impermeabilidad) y su aplicación en la vida daría.

3 Reconocer los fenómenos naturales, características geográficas y paisajes que identifican los lugares en que vive y otros diferentes que sean de su interés.

5 Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares.

11 Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres que habitan en ellos.

Grupos Humanos, sus Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes

1 Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente.

2 Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad.

8 Representar diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria a través de diversas formas de expresión.

Relación Lógico-Matemático y Cuantificación.

1 Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición respecto a objetos, personas y lugares, nominándolos adecuadamente.

2 Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-después; mañana y tarde; día y noche; ayer-hoy- mañana; semana, meses, estaciones del año); duración (más-menos) y velocidad (rápido-lento)

4 Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones.

7 Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias.

8 Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.