Plan de mejora 2017-2018

PRIORIDAD:                                        NORMALIDAD MÍNIMA.

NECESIDAD: Que  los alumnos consoliden el domino de la lectura, escritura y las matemáticas, de acuerdo a su grado educativo.

OBJETIVO: 1.1Implementar diversas estrategias de lectura, escritura y las matemáticas en los grupos de alumno para alcanzar el nivel satisfactorio de su grado correspondiente

META: Que el 100% de los alumnos y alumnas identificados con bajo desempeño consoliden el dominio dela lectura, escritura y las matemáticas de acuerdo el grado escolar, durante el ciclo escolar 2017-2018.

ACCIÓNES

RESPONSABLE

TIEMPO

   -Implementar sistemáticamente actividades (lecturas diversas, desafíos, problemas, retos, acertijos, juegos etc.) para iniciar bien el día y actividades permanentes, creando ambientes propicios de aprendizajes.

-Fomentar la producción libre de textos con propósitos diversos: cartas, recados, biografías, poemas, instructivos, descripciones, Adivinanzas, guiones de teatro de fechas importantes etc.

--Evaluar la lectura, redacción de textos y cálculo mental de los alumnos con diversos instrumentos (SISAT)

Maestros de grupo

Durante todo el curso escolar.

En el salón de clases

En la escuela

Entre maestros

Con los padres de familia

Para medir avances

Asesoría Técnica

Materiales e insumos educativos

• Iimplementar sistemáticamente actividades (lecturas diversas, desafíos, problemas, retos, acertijos, juegos etc.) para iniciar bien el día y actividades permanentes, creando ambientes propicios de aprendizajes.
• -Fomentar la producción libre de textos con propósitos diversos: cartas, recados, biografías, poemas, instructivos, descripciones, Adivinanzas, guiones de teatro de fechas importantes etc.
• Evaluar la lectura, redacción de textos y cálculo mental de los alumnos con diversos instrumentos (SISAT)
• Crear espacios para actividades diversas y variadas con fines didácticos y recreativos.  
• Valoración por médio del SISAT.
• Elaboración de cuadros y gráficas de avances de los alumnos.
• Registrar los estilos y ritmos de aprendizajes de los alumnos rezagados.

Implementar en todos los salones   diversas estratégias y modalidades de lectura y escritura. Resolución de problemas matemáticos que fortalezcan el cálculo matemático.

• Evaluación bimestral y seguimento.

• Reuniones para compartir experiencias y estratégias sobre lectura, escritura y matemáticas. Evaluar, registrar, y analizar los resultados.
• Fomentar la producción libre de textos con propósitos diversos: cartas, recados, biografías, poemas, instructivos, descripciones, Adivinanzas, guiones de teatro de fechas importantes etc.

Involucrar a los padres de familia en lectura, redacción de textos y resolución de problemas matemáticos con sus hijos.

Registro y análisis de resultados de evaluación de lectura, escritura y cálculo mental, por medio del SISAT Y evaluaciones bimestrales.

Solicitar al inspector su visto bueno sobre las evaluaciones.

Reuniones con directores de la zona.

Libros de texto, carpetas, fichas de registro, hojas blancas, lapiceros, lápices, marcadores, pintarrones, sonido, copiadora, copias, tinta de copiadora, tinta de impresora, proyector, pantalla, un aula acondicionada con clima.

IMPRESORA.

AREA DE USOS MULTIPLES.(TECHADO, ILUMINACION Y VENTILACION)

PRIORIDAD:                                                         MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

• NECESIDAD: Definir acciones diferenciadas para responder a las características y necesidades educativas de los alumnos con bajos niveles de logros en matemáticas.

OBJETIVO:   Integrar actividades matemáticas en clases,   para disminuir el porcentaje de alumnos que presentan dificultades en el cálculo mental y   lograr un mejor aprovechamiento escolar

META:       Lograr que el 100% de los alumnos con dificultad es en las matemáticas, se incorporen a las actividades de aprendizaje para mejorar sus competencias y resultados , al finalizar el ciclo escolar 2017-2018

ACCIÓNES

RESPONSABLE

TIEMPO

1. Implementar estrategias para que los alumnos encuentren diversas maneras de resolver un ejercicio de cálculo mental.
2. Presentar diversos problemas matemáticos a los alumnos para el uso y consolidación de las operaciones básicas.
3. Actividades para iniciar bien el día, retos matemáticos con temas de interés y sugerencias de los alumnos para hacer más atractiva la clase.

Maestro de grupo

Directivo.

Durante todo el curso escolar

En el salón de clases

En la escuela

Entre maestros

Con los padres de familia

Para medir avances

Asesoría Técnica

Materiales e insumos educativos

• Aplicar la prueba diagnóstica de SISAT, haciendo énfasis en la asignatura de matemáticas.
• Las pruebas incluirán la evaluación del cálculo mental y contenidos de la asignatura correspondientes al grado, para conocer el nivel que tienen los alumnos.

ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DIA Y ACTIVIDADES PERMANENTES.

• Presentar diversos ejercicios de cálculo mental y operaciones básicas a los alumnos al menos tres veces por semana durante el curso escolar con una duración por sesión de 30 minutos.

. Los alumnos organizados por ciclos escolares resolverán diversas actividades en conjunto para desarrollar el cálculo mental (los maestros se cambian de grupos, los alumnos visitan otros grupos, mesas de trabajo en la cancha y desayunador.

- Implementar una feria matemática( acorde a los contenidos de cada bimestre)

. Planear en colectivo docente de acuerdo al ciclo las actividades a desarrollar.

. Seleccionar e implementar herramientas para evaluar sistemáticamente los avances de los alumnos (hoja de ejercicios, lista de cotejo o verificación, ejercicios que presenten un desafío mental para los alumnos)

. Involucrar a través de reuniones de seguimiento a los padres de familia para informar los avances y áreas de oportunidad.

. Procurar el compromiso de los padres de familia para vigilar a sus hijos y tratar de que cumplan con las tareas que pidan los maestros.

Participar en las actividades que los maestros realicen en la escuela con la finalidad de desarrollar el cálculo mental.

. Implementar formatos de acuerdo a las necesidades que los maestros requieran para medir el avance y/o retroceso de los alumnos (hoja de ejercicios, lista de cotejo o verificación, ejercicios que presenten un desafío mental para los alumnos)

 Asesoría técnico Pedagógica de la .Zona de primaria.

 . Supervisor de la zona.

. Director de la escuela.

. Computadora

Proyector,

Compendio de ejercicios,

Internet,

Libros de ejercicios.

Hojas blancas, láminas, colores, lapiceros, copias. Etc.

IMPRESORA