RUTA DE MEJORA CICLO ESCOLAR 2017 -2018

RUTA DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2017 -2018

AUTOEVALUACIÓN / DIAGNÓSTICO

        EN LA ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO I. MADERO”, CON CLAVE: 10DPR1748X, UBICADA EN LA CALLE DURANGO S/N, COLONIA BUENAVISTA, EN LA LOCALIDAD DE EL SALTO, PERTENECIENTE AL MUNICIPIO DE PUEBLO NUEVO, EN EL ESTADO DE DURANGO, SE CUENTA CON UNA POBLACIÓN DE 142 ALUMNOS, DE LOS CUALES 71 SON HOMBRES Y 71  MUJERES, DISTRIBUIDOS EN 7 GRUPOS DE PRIMERO A SEXTO GRADO, CADA GRADO CUENTA CON UN DOCENTE A SU CARGO. LA INSTITUCIÓN TIENE UN DIRECTOR TÉCNICO, EL CUAL SE ENCARGA DE CUIDAR Y COORDINAR QUE TODAS LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS SE REALICEN CON APEGO A LOS PROPÓSITOS FUNDAMENTALES, LOS CUALES SON DAR UNA EDUCACIÓN EN DONDE SE APROPIEN DE LAS COMPETENCIAS LECTORAS Y COMUNICATIVAS, ASÍ COMO PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN DONDE SE HAGA LA REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE LOS MISMOS.

TENEMOS LOS SIGUIENTES ALUMNOS CLASIFICADOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

EXISTE CUATRO NIÑOS Y UNA NIÑA CON  PROBLEMAS DE ADQUISICION DE LA LECTURA EN TERCER GRADO EN CUANTO A DISCAPACIDAD INTELECTUAL SE TIENEN EN QUINTO  GRADO 1 HOMBRE  CON PROBLEMAS DE LA ADQISICION DE LA LECTURA Y ESCRITURA.

EN TERCER GRADO 4 HOMBRES Y 1 MUJER, EN CUARTO 4 HOMBRES , EN QUINTO 3 HOMBRES Y 1 MUJER, EN SEXTO GRADO 3 HOMBRES Y 1 MUJER. DANDO UN TOTAL DE 11 HOMBRES Y 6  MUJERES QUE SE ENCUENTRAN COMO  ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO EN EL RUBRO DE COMPRENSIÒN LECTORA  Y  EN RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO.

EL  DIRECTIVO Y DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN SE CAPACITAN CONTINUAMENTE, ESTO CON EL FIN DE LOGRAR UNA MEJORA EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, CON LA AYUDA DE CURSOS DE ACTUALIZACIÓN Y ASÍ APLICAR LOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS EN ELLOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE. SE DEMUESTRA UN DOMINIO PLENO DE LOS ENFOQUE CURRICULARES, PLANES, PROGRAMAS Y CONTENIDOS POR PARTE DEL  DIRECTIVO  Y DOCENTES. LOS MAESTROS DEMUESTRAN CAPACIDAD DE CRÍTICA DE SU PROPIO DESEMPEÑO, ASÍ COMO EL DE RECTIFICAR A PARTIR DE UN CONCEPTO POSITIVO DE SÍ MISMOS Y DE SU TRABAJO, PLANIFICAN SUS CLASES ANTICIPANDO ALTERNATIVAS QUE TOMAN EN CUENTA LA DIVERSIDAD DE SUS ESTUDIANTES. LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PROPICIADAS POR LOS DOCENTES OFRECEN A LOS ESTUDIANTES, OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS EN FUNCIÓN DE SUS DIVERSAS CAPACIDADES, APTITUDES, ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE. CADA DOCENTE DEMUESTRA A LOS ESTUDIANTES CONFIANZA EN SUS CAPACIDADES Y LO ESTIMULAN CONSTANTEMENTE EN SUS AVANCES, ESFUERZOS Y LOGROS, ASI DE ESTE MODO CONSIGUEN DE SUS ALUMNOS UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA, CRÍTICA Y CREATIVA.

LA COMUNIDAD ESCOLAR COMPARTE UNA VISIÓN A FUTURO, PARA ELLOS PLANEA SUS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS, CUMPLE LAS METAS QUE ELLA MISMA SE FIJA. EL DRECTOR EJERCE UN LIDERAZGO ACADÉMICO, ADMINISTRATIVO Y SOCIAL PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR. TANTO PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTES Y APOYO TÉCNICO, TRABAJAN COMO UN EQUIPO INTEGRADO, CON INTERESES AFINES Y METAS COMUNES.

SE CUMPLE CON EL CALENDARIO ESCOLAR, SE ASISTE CON PUNTUALIDAD A LOS SALONES Y SE APROVECHA DE UNA MANERA ÓPTIMA EL TIEMPO DEDICADO A LA ENSEÑANZA. LA ESCUELA MEJORA LAS CONDICIONES DE SU INFRAESTRUCTURA MATERIAL. PARA LLEVAR A CABO EFICAZMENTE SUS LABORES: AULAS EN REGULAR ESTADO, MOBILIARIO Y EQUIPO ADECUADO PERO NO SUFICIENTE PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, LLAMESE LÁMINAS, LIBROS PARA LA BIBLIOTECA, UN AULA DIGITAL, QUE SERIAN NECESARIO PARA UNA MEJORA EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.

EL PERSONAL, LOS PADRES DE FAMILIA Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD A LA QUE ATIENDE LA ESCUELA PARTICIPAN EN LA TOMA DE DECISIONES Y EN LA EJECUCIÓN DE ACCIONES EN BENEFICIO DE LA ESCUELA. LOS PADRES DE FAMILIA ESTÁN ORGANIZADOS Y PARTICIPAN EN LAS TAREAS EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES, PERO FALTA LOGRAR UNA PARTICIPACIÓN DEL 100% DE LOS PADRES, QUE LA TOTALIDAD SE INVOLUCRE Y SEAN INFORMADOS CON REGULARIDAD SOBRE EL PROGRESO Y RENDIMIENTO DE SUS HIJOS, EXISTEN LOS CANALES DE COMUNICACIÓN ABIERTOS, PERO FALTA UNA MAYOR PARTICPACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE SU HIJO. NUESTRA ESCUELA ESTA ABIERTA A TODA LA SOCIEDAD Y OFRECER EL SERVICIO EDUCATIVO QUE NECESITA Y PARA ELLO TAMBIEN RINDE CUENTAS DE SU DESEMPEÑO.

YA TENIENDO UNA IDEA DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA ESCUELA Y DESPUÉS DE HABER REALIZADO EL ANÁLISIS DE LAS CUATRO PRIORIDADES, NUESTRA ESCUELA CONSIDERA PRIORITARIO ATENDER Y MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS, COMO PUNTO DE PARTIDA BÁSICO PARA LOGRAR LA TRANSVERSALIDAD Y MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN TODAS LAS ASIGNATURAS. EL COLEGIADO DETERMINÓ LA NECESIDAD DE REALIZAR UNA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA QUE SEA PRÁCTICA Y ÚTIL A LAS NECESIDADES DE CADA GRUPO Y NO SE CONSIDERE COMO UN SIMPLE REQUISITO ADMINISTRATIVO.

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