Plan didáctico

Lengua materna español.

Ámbito[pic 1]

Literatura. / Estudio.[pic 2]

Práctica social de lenguaje

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.

Aprendizajes esperados

Selecciona textos para escuchar su lectura.

Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social..

Propósito

Respondan las preguntas de investigación con la información seleccionada.

Matemáticas.

Eje temático

Número, álgebra y variación.

Tema

Número, adición y sustracción.

Aprendizajes esperados

Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Resuelve de suma y resta

Propósito

Se da continuidad a lo trabajado en La decena, ahora con un rango numérico hasta et 40

Tiempo de realización

5 sesiones

C.M.

Eje temático

Cuidado de la salud

Cultura y vida social

Tema

Cuidado personal e higiene

interacciones con el entorno social.

Aprendizajes esperados

Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

Propósito

Que los alumnos reconozcan la importancia de los hábitos y la higiene personal. Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia

F.C. Y E.

Eje temático

Mi derecho a la identidad

Tema

Conozco y ejerzo mis derechos

Aprendizajes esperados

Conoce y ejerce sus derechos

Propósito

Expresa sus emociones

Tiempo de realización

2 sesiones

LENGUA MATERNA ESPAÑOL

Día

Actividad

Recursos

Producto y/o evaluación

Lunes

Inicio:

Proporcionare a los estudiantes un material impreso del alfabeto, con letras mayúsculas y minúsculas, el cual les permitirá reconocer la correcta escritura de las grafías.

Posteriormente preguntare a los niños: ¿Saben lo que son las letras mayúsculas y en qué situaciones las utilizan?

Desarrollo:

Mocionare que los nombres propios, como sus nombres y los apellidos, se escriben con inicial mayúscula. En este puto el concepto de nombres propios como tal; bastará con que se den cuenta de que hay palabras que se escriben siempre con mayúscula.  De igual manera deberán identificar que existen otras palabras de este tipo, como los nombres de ciudades (Guadalajara o Toluca, por ejemplo), y los nombres de las mascotas.

Pediré que en su cuaderno realcen las páginas 26 y 27 del libro aplicados.

Es importante que empiecen el llenado de la tabla con su nombre y apellidos, la ciudad donde viven y el nombre de su mascota, si la tienen, o el de una mascota que conozcan.

Cierre:

Al terminar la anterior actividad los alumnos deben revisar que hayan escrito las palabras adecuadas y que éstas tengan mayúscula inicia.

Tarea 2: Realiza el árbol gemológico.

Motricidad gruesa:

Material

Impreso.  Libro

Cuaderno

Páginas 26 y 27 del libro aplicados y árbol genealógico con los nombres escritos con mayúscula inicial.

Martes

Inicio:

Cantaremos la siguiente canción para recordar los días de la semana https://youtu.be/C2DNBnhMpvQ

Después platicare con los niños acerca de las actividades que realizan y los días que las llevan a cabo.

Cometeré con los alumnos las características de las agendas que lleven en la clase e iré haciendo anotaciones en el pizarrón.

Desarrollo:

Pediré que abran su libro en la página 32 de libro aplicados e indicare a un pequeño que lea en voz alta la definición de agenda. Preguntare los demás si están de acuerdo con ella, retroalimentare sus repuestas.

Cierre:

Mencionaré los beneficios de utilizar una agenda.

Motricidad fina:

 Una botella y pinza de ropa

Libro

Cuaderno

Página 32 del libro

Miércoles

Inicio:

Planteare las siguientes preguntas para recuperar conocimientos previos sobre el uso del calendario: ¿Para qué sirve un calendario? ¿cómo funciona? ¿por qué tiene números y símbolos? ¿cuántas hojas tiene?

Desarrollo:

Ubicar en un calendario las siguientes fechas: día de su cumpleaños, día de las madres, día de la independencia y día del trabajo etc.

Pediré que abran su libro en la página 33 de libro aplicados e indicare a un pequeño que lea en voz alta la definición del calendario.

Cierre:

Pregonare al grupo que otras fechas importantes pueden marcarse en el calendario.

Motricidad fina

Amarrando mis agujetas.

Material

Impreso.  Libro

Cuaderno

Identificar las fechas en el calendario.

Jueves

Inicio:

Recordare mediante el diálogo la importancia de seguir las reglas.  

Desarrollo:

Dialogare sobre la importancia de seguir las reglas en una biblioteca y de manera colectiva, elaborar un reglamento para el uso del aula.

Pediré que abran su libro en la página 40 de libro aplicados e indicare a un pequeño que lea en voz alta la definición de agenda.

Cierre: Colocar el reglamento en un lugar visible y leerlo en voz alta.

Motricidad gruesa:

Gateo  

Libro

Cuaderno

Página 32 del libro

Viernes

Inicio:

Recordaremos las experiencias que los alumnos han tenido en las bibliotecas, las siguientes preguntas pueden ser de utilidad: ¿Conocen la biblioteca de su escuela? ¿Conocen alguna otra biblioteca fuera de su escuela? ¿En qué casos visitarían una biblioteca? ¿Qué se hace en una biblioteca?

Escucharan la canción que se propuso en la ficha “Portada y contraportada”, en https://www.edutics.mx/Tae, ayudará a retomar la diferencia que los alumnos han encontrado entre una biblioteca y una librería.

Desarrollo:

Pediré que abran su libro en la página 35 y 36 de libro aplicados e indicare a un pequeño que lea en voz alta

Cierre:

Al terminar la anterior actividad los alumnos deben revisar sus repuestas y compartirlas en grupo.

Libro

Cuaderno

Identifica la diferencia entre una biblioteca y una librería

Reconoce reglas de una biblioteca.

Organización de una biblioteca