Plan didactico "El Monstruo come letras “

CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO

El jardín de niños “Nuevo amanecer” con clave 30DJN0476Z se localiza en el kilómetro 1.5 carretera a Coatzintla, colonia División de Oriente. Su edificio es exprofeso, el turno matutino, fue fundado el 1° de septiembre de 1981. Actualmente se tiene una población de ____128_ alumnos, los cuales se encuentran divididos en 7 grupos: 3 de tercero, 3 de segundo y 1 de primero. Contando con un directivo efectivo, 7 docentes frente a grupo, 1 personal servicio de asistencia y 1 personal de apoyo por parte de CAPEP. La infraestructura es adecuada, cuenta con áreas verdes, áreas de juego, espacios amplios para poder atender a la diversidad. El jardín se encuentra ubicado en la zona urbana que cuenta con los principales servicios públicos como: agua potable, luz eléctrica, teléfono, internet, alumbrado público en malas condiciones, drenaje y recolección de basura. La escuela está ubicada a bordo de carretera federal, dificultando el ingreso de los niños de las colonias alternas debido a que circulan muchos automóviles y no se tiene semáforo, aunque si hay un letrero para el cruce personal.

DIAGNOSTICO DEL GRUPO

PROPOSITO

AMBIENTES DE APRENDIZAJE (pág. 160)

ENFOQUE (DIDACTICO) PEDAGOGICO

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

1. 1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
2. 2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.
3. 3. Ofrecer acompañamiento en el aprendizaje.
4. 4-Conocer los intereses de los estudiantes

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

AMBITOS DE LA AUTONOMIA CURRICULAR

ESTRATEGIAS DIDACTICA PARA FAVORECER LOS APRENDIZAJES

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO. PAG. 68

 -Lenguaje y comunicación.

Educación socioemocional

Artes

#1-. Potenciar el desarrollo personal y social.

#5-.Propiciar una convivencia armónica y de respeto

#7-. Reconocer y valorar la diversidad de su entorno.

• Aprendizaje con otros
• Juego
• Ejercicio de  la expresión oral
• Cuestionamiento

LENGUAJE Y COMUNICACCION.

Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. Usa el lenguaje para relacionarse con otros. Comprende algunas palabras y expresiones en inglés.

PENSAMIENTO MATEMATICO

Cuenta al menos hasta 20. Razona para solucionar problemas

y organizar información de formas sencillas (por ejemplo, en tablas).

de cantidad, construir estructuras con figuras y cuerpos geométricos

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

ORGANIZADOR CURRICULAR 2

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Responde en relación con lo que escucha; realiza acciones de acuerdo con instrucciones recibidas.
• Nombra objetos que usa.
• Dice los números del uno al diez. Los dice en sus intentos por contar colecciones.
• Construye rompecabezas y reproduce formas con material de ensamble, cubos y otras piezas
• que puede apilar o embonar.

JUSTIFICACION:

Planeación de actividades por día

TIEMPO

ESPACIO

MATERIALES

Organización de grupo adecuaciones en caso necesario

Estrategia de evaluación

LUNES 25 DE MARZO

INICIO: Se dará la bienvenida a los niños, se cuestionará acerca de su fin de semana.

Se cantara una canción de bienvenida.

DESARROLLO: se cuestionará a los niños ¿saben qué son los números?, ¿Qué números conocen?, ¿para qué nos sirven?

Pediré a los niños que me escriban en su libreta los números que conocen.

 Les mostrare a los niños el video “Charlie conoce el número 1”

Comentaremos acerca del video

CIERRE:

Explicaré a los niños que jugaremos al tesoro escondido, deberán buscar el número 1 por todo el salón. El niño que más números 1 encuentre gana.

Los niños deberán repasar el número uno colocado en su libreta.

MARTES 26 DE MARZO

INICIO: Se dará la bienvenida al grupo.

Saldremos al patio a para realizar un juego (el patio de mi casa)

Se cuestionara a los niños acerca de lo visto la clase anterior.

DESARROLLO: se preguntará  a los niños ¿conocen el número 2? ¿Cómo es?, ¿alguien quiere pasar al pizarrón a hacerlo? se escucharan sus respuestas y se apuntaran en el pizarrón.

Se mostrará a los niños un video cuento del número 2 y se cuestionara acerca del mismo.

Les explicaré a los niños que jugaremos a armar el rompecabezas del número dos.

CIERRE: se repartirá a cada niño una plantilla con el número dos, en donde deberán encerrar el número dos de color rojo.

MIERCOLES 27 DE MARZO

INICIO: se dará la bienvenida al grupo, se cantará una canción de buenos días.

Se repasará el tema visto la clase anterior y se cuestionara, ¿qué número sigue del 2?, jugaremos al tesoro escondido, los niños deberán buscar por todo el salón el numero 2.

DESARROLLO: se narrará a los niños el cuento, las aventuras del número 3.

Se cuestionara a los niños acerca del mismo.

Repartiré a cada niño un rompecabezas del número tres, deberán colorearlo e intentar armarlo.

CIERRE:

Se repartirá a los niños una plantilla en donde deberán repasar el número tres y colorear la colección de tres objetos.

JUEVES 28 DE MARZO

INICIO: se dará la bienvenida a los niños, se saldrá al patio a jugar “pájaros y nidos”

Se mostraran a los niños unas imágenes con diferente objetos, se pedirá que las cuenten y las coloquen en el número que les corresponde, se tomara en cuenta los tres números vistos en las clases anteriores.

DESARROLLO: se mostrará a los niños el video “Charlie conoce el número 4”, se cuestionara a los niños acerca del mismo.

Se pedirá a los niños que en sus libretas remarquen el número cuatro y peguen cuatro dulces (imágenes).

CIERRE: se repartirá a los niños una plantilla con unos botes, en donde ellos deberán dibujar el número de galletas que indica cada bote.

Saldremos al patio a jugar al barco se hunde.

VIERNES 29 DE MARZO

INICIO: se dará la bienvenida a los niños, se cantara una canción de saludo.

Se jugara con los niños al memora de números. (con los números vistos hasta el momento 1-4)

DESARROLLO: Se mostrará a los niños el video “conociendo al  número 5”, se pedirá que dibujen en su cuaderno el número 5 observado en el video.

Se repartirá a cada niño una plantilla en donde los niños deberán colorear el número 5 y repasarlo.

CIERRE: Se repartirá a los niños una hoja en donde ellos deberán colocar la cantidad que indica el número.

Jugaremos al rey pide, (el rey pedirá, 1 lápiz, dos pinzas, tres tapas, 4 crayolas, 5 cuadernos, etc.)

LUNES 01 DE ABRIL

INICIO: se dará la bienvenida a los niños, se cuestionara acerca de su fin de semana y se cantará un saludo de buenos días.

Se repartirá a cada niño el dibujo de un gusano, cada círculo tendrá un número, los niños deberán colocar los círculos correspondientes a cada número.

DESARROLLO: se mostraran a los niños dibujos con el número 6, se cuestionara ¿saben que numero es?, ¿Cuál es el número que va antes? Etc.

Se mostrara a los niños un video sobre la historia del número 6. Se cuestionará acerca del mismo.

Los niños deberán repasar el número 6 en sus libretas y dibujar 6 objetos que le gusten.

CIERRE: se explicará a los niños que jugaremos a la pesca de números, cada niño, deberá tomar una caña de pescar, en una caja estarán unas tapas con diferentes números, los niños deberán pescar el pez que tenga el número que sale en la tapa.

MARTES 02 DE ABRIL

INICIO: se dará la bienvenida a los niños, saldremos al patio a jugar las estatuas de marfil.

Se repartirá a cada niño una hoja con un papalote y un hilo, cada papalote tiene un numero los niños deberán ensartar la cantidad de ruedas de foamy que indica el papalote.

DESARROLLO: se pedirá a los niños que en su libreta dibujen el número 6, de manera libre.

Se entregara a los niños una hoja donde deberán repasar el número seis y colorear 6 objetos iguales.

CIERRE: Se repartirá a cada niño un rompecabezas del número 2, el cual deberán colorear y armar.

MIERCOLES 03 DE ABRIL

INICIO: se dará la bienvenida al grupo, se cantara una canción de saludo.

Se repartirá a cada niño una hoja con unos frascos dibujados, ellos deberán recortar y pegar la cantidad de galletas que indiquen los frascos.

DESARROLLO: Se mostrara a los niños un video sobre el número 7, se cuestionara a los niños acerca del mismo.

Se dará a los niños una hoja en donde deberán pegar sopas en todo el número 7 y remarcar el número.

CIERRE: Se explicará  a los niños que jugaremos a buscar los huevos de la gallina, se repartirá a cada niño un dibujo de una gallina con un numero diferente, cada niño deberá colocar los pompones que simularan ser los huevos de acuerdo al número que indica la gallina, (las gallinas se irán rotando de manera que todos los niños trabajen los diversos números vistos).

JUEVES 04 DE MARZO

INICIO: se dará la bienvenida al grupo, se cantara una canción de buenos días.

Se repartirá a los niños unos cupcakes, en donde los niños deberán armarlos de acuerdo a las chispas que tiene cada uno.

DESARROLLO: Se mostrará a los niños un cuento sobre las aventuras del numero 8.

FUNDAMENTACION: Según lo que nos dice el programa de estudios “Aprendizajes Claves” es de suma importancia que las palabras que los niños aportan se escriban tal como ellos las expresan ya que de esta manera los niños construyen sus ideas de manera más clara, precisa y mejor elaboradas.

El proceso de aprendizaje no implica conocer primero el sistema de escritura convencional y posteriormente emprender la producción de textos; son aspectos íntimamente imbricados que deben favorecerse a la par; en consecuencia, no se espera que los niños “sean alfabetizados” y posteriormente comiencen a escribir. La producción de textos en preescolar puede estar presente en experiencias donde los niños, por un lado, “dicten” a la educadora sus ideas, según la situación que se les plantea; por otro lado, son ellos quienes propiamente 206 desarrollan las producciones con los recursos con que cuentan para escribir. (pág. 206)