Planeación español/literatura
Enviado por Lorenza de Chinconguya • 11 de Septiembre de 2020 • Trabajo • 892 Palabras (4 Páginas) • 135 Visitas
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DOCENTE: LIC. | GRADO: 1º | NIVEL: SECUNDARIA | FECHA: |
BLOQUE 1 | ASIGNATURA: ESPAÑOL | ||
AMBITO: | LENGUAJE Y COMUNICACIÓN |
COMPETENCIA A DESARROLLAR | Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas |
APRENDIZAJES ESPERADOS | Identifica las características de la lectura Amplíar sus horizontes culturales y aprender a valorar diversos modos de comprender el mundo y de expresarlo. Mejorar la ortografía y caligrafía. |
TEMA/CONTENIDO | Leer el libro “FRANKESTEIN”(literatura inglesa), autor Mary Shelly |
SESIÓN | TIEMPOS | SECUENCIA DIDÁCTICA | TAREA | EVALUACIÓN |
SESIÓN 1
| 1 modulo INICIO 10 MIN DESARROLLO 30 MIN CIERRE 5 MIN | INICIO: Aprendizajes previos: que libros han leído? Porque te gusta leer o no te gusta leer? DESARROLLO: Crear carpetas para archivar. Lectura oral y entonación, signos de puntuación y ventajas de la lectura en voz alta.. CIERRE: en la siguiente clase empezaremos a leer sobre un libro que nos narra la historia de unos chicos que tienen un accidente en un avión y han aterrizado en una isla desierta sin adultos, uno de ellos se hace el jefe pero a raíz de eso surgen los problemas y también aparece una “bestia” es una lectura de la literatura inglesa. | Tarea: escribir la definicion de las palabras del glosario: Anorak, desgarrón, ademan, ribazo, tremula. | Observación Participación |
SESIÓN 2 | 1 modulo INICIO 10 MIN DESARROLLO 30MIN CIERRE 5 MIN | INICIO: compartir la experiencia de los libros leidos. Inicio del Glosario. Explicar el libro que vamos a empezar a leer. DESARROLLO: Empezar la lectura en clase, cada alumno leera un párrafo. CIERRE: Anotar las palabras de difícil comprensión y su significado. | Responder las preguntas ACTIVIDAD #1 EJERCICIO A
Es gordo, usa gafas, tiene las rodillas raspadas, lleva puesto un anorak, tiene pálido el rostro, es de estatura baja
| Participación Fluidez (gesticulación, pronunciación, entonación, pausas) Memoria funcional y atención Tarea (ortografía y caligrafía) |
SESIÓN 3 | 1 modulo INICIO 5 MIN DESARROLLO 35MIN CIERRE 5 MIN | INICIO: recordar lo que leímos la clase pasada DESARROLLO: continuar la lectura en clase, cada alumno leerá un párrafo. CIERRE: Anotar las palabras de difícil comprensión y su significado. | Ejercicio B ¿Qué harías en un mundo sin adultos? ¿Te ha pasado alguna situación parecida? Descríbela. ¿Crees que una situación como la de la lectura pueda ser real? Por que ¿Cuál es tu opinión de los textos leídos el dia de hoy? | Participación Fluidez (gesticulación, pronunciación, entonación, pausas) Memoria funcional y atención Activen conocimientos previos a nuevos Tarea (ortografía y caligrafía) |
SESIÓN 4 | 1 modulo INICIO 5 MIN DESARROLLO 35MIN CIERRE 5 MIN | INICIO: recordar lo que leímos la clase pasada DESARROLLO: continuar la lectura en clase, cada alumno leerá un párrafo. CIERRE: Anotar las palabras de difícil comprensión y su significado. : | Ejercicio C Realiza un pequeño resumen (al menos media hoja) de lo que hemos leído hasta esta fecha. | Reflexión y razonamiento Participación Observación Compromiso en las tareas. Ortografía. Retención y memorización. Creatividad y expresión para redactar. |
SESIÓN 5 | 1 modulo INICIO 5 MIN DESARROLLO 35MIN CIERRE 5 MIN | INICIO: recordar lo que leímos la clase pasada DESARROLLO: continuar la lectura en clase, cada alumno leerá un párrafo. CIERRE: Anotar las palabras de difícil comprensión y su significado. : | Ejercicio D Utiliza tu imaginación y dibuja una escena de la lectura. Describe lo que sucede en tu imagen. Sube todas tus actividades de la semana a edmodo en la tarea ACTIVIDAD #1 (la cual debe contener los ejercicios A, B, C, D) Crea una carpeta con el nombre de Español y coloca ahí tus ejercicios . | Reflexión y razonamiento Participación Observación Compromiso en las tareas. Ortografía. Retención y memorización. Creatividad y expresión para redactar. |
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