Planeacion Español 2°

ASIGNATURA

Español

GRADO y GRUPO

2° B

TIEMPO

30 de mayo

125 min

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITOS

•        Selecciona una obra de teatro para representarla con títeres.

Lean y reflexionen sobre las características y contenido de una obra de teatro.

Experimenten la literatura, el análisis de textos y la expresión oral por medio de títeres.

•        Lee textos e identifica la información que ofrece.

Mejoren la comprensión lectora, la escritura y la ortografía.

¿QUÉ BUSCO?

Identifiquen personajes e interpreten información de una obra de teatro infantil.

Interpreten y argumenten sobre situaciones específicas de una historia.

Reflexionen sobre la ortografía de las palabras y la segmentación entre ellas.

ACTIVIDADES

Sesión 1

Estrategia de lecto-escritura y comprensión: Dictar las siguientes palabras: pez, gato, tortuga, gallina, cerdo, tigre, pájaro, cucaracha, ballena, la tortuga es verde. (30 min)

• Inicio: Explicar a los alumnos que en este proyecto van a presentar una obra de teatro con títeres.
• Para recuperar conocimientos previos platicar con ellos de sus experiencias con obras de teatro, particularmente con títeres y marionetas, mediante preguntas: ¿saben lo que es una obra de teatro? ¿Alguna vez han visto una presentación con marionetas?, etc. (20 min)

• Desarrollo: leerles en voz alta la obra de teatro “Visita de amigos” (anexo 5 pagina 213-216) mientras ellos la siguen en silencio, procurando dar una entonación adecuada para destacar los diálogos de los personajes.
• Conversar con los alumnos para que hagan cometarios sobre la historia, así como las situaciones que se presentan en la obra cuestionando ¿A dónde viajan los personajes y por qué? ¿qué motivos tienen para regresar? ¿les parece que los personajes hablan como ustedes y por qué? (30 min)
• Ponerles el video https://www.youtube.com/watch?v=zepzRTwhsPY de la representación.
• Cierre: Realizar la actividad 1 página 174.
• Dibuja tu parte favorita de la obra de teatro y escribe cual fue. (45 min)

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA

• Lee un cuento y dibuja y escribe el nombre de los personajes.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro y cuaderno, video, pantalla. Diapositivas, cuadernillo de ejercicios.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los niños: Comprenden lo que leen, utilizan mayúsculas al iniciar una oración o en nombres propios y colocan punto al final de la misma. Lista de cotejo, ejercicios.

ADECUACIONES CURRICULARES

Los alumnos que aun presentan dificultades de lecto-escritura realizarán actividades de reforzamiento de un cuadernillo semanal.

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Español

GRADO y GRUPO

2° B

TIEMPO

31 de mayo

105 min

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITOS

•        Selecciona una obra de teatro para representarla con títeres.

Lean y reflexionen sobre las características y contenido de una obra de teatro.

Experimenten la literatura, el análisis de textos y la expresión oral por medio de títeres.

•        Lee textos e identifica la información que ofrece.

Mejoren la comprensión lectora, la escritura y la ortografía.

¿QUÉ BUSCO?

Identifiquen personajes e interpreten información de una obra de teatro infantil.

Interpreten y argumenten sobre situaciones específicas de una historia.

Reflexionen sobre la ortografía de las palabras y la segmentación entre ellas.

ACTIVIDADES

Sesión 2

• Inicio: Preguntar a los alumnos que son los palíndromos, después explicar que son palabras o frases que cuando se leen de izquierda a derecha o de derecha a izquierda dicen lo mismo. Un ejemplo es el nombre propio de Ana y la frase Anita lava la tina.

• Escribir en el pizarrón el nombre de Ana y la frase Anita lava la ropa para que los alumnos comprendan que son palíndromos. 20 min
• Desarrollo: Ponerles el video https://www.youtube.com/watch?v=h80Pv9evxm8  sobre los palíndromos para reforzar el significado.
• Realiza la página 173 de tu libro.
• Pedirles que escriban su nombre e intenten leerlo de derecha a izquierda para verificar si dice lo mismo. (30 min)
• Cierre: 
• Dibuja y escribe 4 palabras nombres de objetos que sean palíndromos. (30 min)

• Ejercicios de repaso. Escribe 10 palabras con “pr” (25 min)

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA

• Investiga 5 frases que sean palíndromos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro y cuaderno, video, pantalla, cuadernillo de ejercicios.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los niños: Comprenden lo que leen, utilizan mayúsculas al iniciar una oración o en nombres propios y colocan punto al final de la misma. Lista de cotejo, ejercicios.

ADECUACIONES CURRICULARES

Los alumnos que aun presentan dificultades de lecto-escritura realizarán actividades de reforzamiento de un cuadernillo semanal.

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Español

GRADO y GRUPO

2° B

TIEMPO

1 de junio

125 min

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITOS

•        Selecciona una obra de teatro para representarla con títeres.

Lean y reflexionen sobre las características y contenido de una obra de teatro.

Experimenten la literatura, el análisis de textos y la expresión oral por medio de títeres.

•        Lee textos e identifica la información que ofrece.

Mejoren la comprensión lectora, la escritura y la ortografía.

¿QUÉ BUSCO?

Identifiquen personajes e interpreten información de una obra de teatro infantil.

Interpreten y argumenten sobre situaciones específicas de una historia.

Reflexionen sobre la ortografía de las palabras y la segmentación entre ellas.

ACTIVIDADES

Sesión 3

Estrategia de lecto-escritura y comprensión: proporcionar a los alumnos una lectura con preguntas de comprensión. (30 min)

• Inicio:
• Para recuperar conocimientos anteriores platicar con ellos sobre la clase del lunes, si recuerdan que son las obras de teatro, etc.
• Pedirles que lean en silencio el libreto “Un papalote para Ema” y se vayan preparando para una lectura en voz alta, alentarlos a preguntar el significado de palabras que no entiendan. (20 min)

• Desarrollo: decidir quienes participaran en la lectura en voz alta. Cada participante leerá la parte que le corresponde a su personaje.
• Posteriormente dialogar a cerca de lo que leyeron, preguntar sobre los personajes, en qué lugar se desarrolla la historia, etc.
• Comentar las preguntas de la página 175. (30 min)
• Cierre: Dibuja y escribe el nombre de los personajes de la obra. (20 min)
• Ejercicios de repaso: Completa con “pr” (25 min)

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA

• Recorta y pega 10 palabras con “pr”.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro y cuaderno, video, ejercicios impresos, cuadernillo de ejercicios.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los niños: Comprenden lo que leen, utilizan mayúsculas en nombres propios. Lista de cotejo, ejercicios.

ADECUACIONES CURRICULARES

Los alumnos que aun presentan dificultades de lecto-escritura realizarán actividades de reforzamiento de un cuadernillo semanal.

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Español

GRADO y GRUPO

2° B

TIEMPO

2 de junio

105 min

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITOS

•        Selecciona una obra de teatro para representarla con títeres.

Lean y reflexionen sobre las características y contenido de una obra de teatro.

Experimenten la literatura, el análisis de textos y la expresión oral por medio de títeres.

•        Lee palabras, oraciones o textos e identifica la información que ofrece.

Mejoren la comprensión lectora, la escritura y la ortografía.

¿QUÉ BUSCO?

Identifiquen personajes e interpreten información de una obra de teatro infantil.

Interpreten y argumenten sobre situaciones específicas de una historia.

Identifiquen elementos y características de una obra de teatro.

ACTIVIDADES

Sesión 4

• Inicio: Volver a leer el texto “Visita de amigos”, leer las letras en color naranja, preguntarles ¿qué indican? ¿qué utilidad pueden tener en una obra de teatro?
• Explicarles que esas palabras se llaman acotaciones. (30 min)
• Con un títere pedirles a los alumnos que inventen un dialogo y expliquen la acotación.

• Desarrollo: Realizar la página 126.
• Ponerles en el pizarrón diálogos con acotaciones y pedirles que las lean como dice la acotación, copiarlas en el cuaderno (40 min)

• Cierre: 
• Ponerles un ejercicio impreso de leer las acotaciones y unirlas con el dibujo que corresponda. (10 min)

• Ejercicios de repaso. Recortar las palabras y formar enunciados y pegarlos en su cuaderno (25 min)

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA

• Recorta y pega 5 imágenes de personas y escribe un dialogo con su acotación.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro y cuaderno, ejercicios impresos, cuadernillo de ejercicios, hojas de máquina.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los niños: Escriben diálogos con acotaciones. Lista de cotejo, ejercicios.

ADECUACIONES CURRICULARES

Los alumnos que aun presentan dificultades de lecto-escritura realizarán actividades de reforzamiento de un cuadernillo semanal.

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Español

GRADO y GRUPO

2° B

TIEMPO

2 de junio

105 min

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITOS

•        Selecciona una obra de teatro para representarla con títeres.

Lean y reflexionen sobre las características y contenido de una obra de teatro.

Experimenten la literatura, el análisis de textos y la expresión oral por medio de títeres.

•        Lee palabras, oraciones o textos e identifica la información que ofrece.

Mejoren la comprensión lectora, la escritura y la ortografía.

¿QUÉ BUSCO?

Identifiquen personajes e interpreten información de una obra de teatro infantil.

Interpreten y argumenten sobre situaciones específicas de una historia.

Identifiquen elementos y características de una obra de teatro.

ACTIVIDADES

Sesión 5

• Inicio: Formar equipos de 5 integrantes mediante la dinámica de la papa caliente. (5 min)

• Desarrollo: Realizar una lectura representada del guion de los 3 cerditos utilizando los títeres de dedos. (25 min)
• Cierre: 
• Ponerles un ejercicio impreso de leer y subrayar el nombre de cada dibujo (10 min)

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA

• Entregar una lectura de comprensión para leer, contestar y copiar.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro y cuaderno, ejercicios impresos, cuadernillo de ejercicios, hojas de máquina.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los niños: Representan diálogos con acotaciones. Lista de cotejo, ejercicios.

ADECUACIONES CURRICULARES

Los alumnos que aun presentan dificultades de lecto-escritura realizarán actividades de reforzamiento de un cuadernillo semanal.

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Conocimiento del Medio

GRADO y GRUPO

2°

TIEMPO

1 de junio

EJE

TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO

Mundo natural

Exploración de la naturaleza

Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno.

PROPOSITO

Que los alumnos reconozcan características que diferencian a los sólidos, líquidos y gases y los distingan de su entorno.

¿Qué busco?

• Que los alumnos identifiquen sólidos, líquidos y gases en una situación cotidiana y esbocen las características de objetos y materiales.

ACTIVIDADES

Sesión 3

• Inicio: Preguntarles a los alumnos si saben de que materiales están hechos algunos objetos .
• Después pedirles que abran su libro en la página 60.
• Leerles el titulo y hacer énfasis en las palabras “ayer y hoy” para establecer que representan temporalidad, pasado y presente.
• Pedirles que observen las imágenes y preguntarles: ¿Cómo jugarías con estos juguetes? ¿Cómo piensas que jugaban tus abuelos de niños?, etc.
• Pedirles que realicen la pagina 62, comentando las preguntas.
• Darles una hoja y para que dibujen como se imaginan una bicicleta en e futuro.
• Jugar congelados.

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA

Realizar la pagina 68 (integro mis aprendizajes).

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno y libro de texto, ejercicios impresos, hojas blancas, etc.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los niños: reconocen que los juegos pueden presentar cambios en el tiempo. Propoenen reglas para evitar conflictos durante los juegos.

.

ADECUACIONES CURRICULARES

Se apoyará de manera personalizada a los alumnos que lo requieran.

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Matemáticas

GRADO y GRUPO

2°

TIEMPO

31 de mayo

105 min

EJE

TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO

Número, álgebra y variación.

Número, adición y sustracción

Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000

Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100.

Número, álgebra y variación.

Número.

Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. (rezago)

¿Qué busco?

• Que agrupen y desagrupen cantidades hasta 1000.
• Que profundicen en el conocimiento de la serie hasta 1000 al representarla mediante una tira de números.

ACTIVIDADES

Sesión 3

Trayecto 2. Hasta 1000.

• Inicio: Continuar con la actividad de contar frijolitos.
• Preguntar a los alumnos si saben contar hasta el 1000, de 1 en 1, de 100 en 100, etc.
• Poner en el pizarrón números y preguntarles cuáles son. (10 min)
• Desarrollo: Organizar por equipos de manera equitativa.
• Proporcionarles una bolsa con frijolitos y una tarjeta con un número.
• Deberán reunir la cantidad de frijoles que indica la tarjeta organizándolos en grupos de 10.
• Completar la tabla con la información.
• Pedirles que peguen los frijoles de 10 en 10 en tiras de cartón.
• Posteriormente salir al patio a unir todas las tiras de los equipos.
• entregarles tarjetas de 10 en 10 para que las acomoden en la tira de frijoles donde correspondan.
• Completar las preguntas de la página 90. (20 min) (75 min)
• Cierre: Entregar un ejercicio para realizarlo en el cuaderno.

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno y libro de texto, ejercicios impresos, cartoncitos, tarjetas, frijolitos, caminito, tarjetas de números, etc.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los niños: Reconocen los números dentro de la serie numérica hasta el 1000

ADECUACIONES CURRICULARES

Los alumnos con rezago realizaran ejercicios de conteo de objetos y anotar la cantidad.

Repasar las series del 10 en10 hasta el 100

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA

Español

GRADO y GRUPO

2° B

TIEMPO

90 min

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITOS

•        Selecciona una obra de teatro para representarla con títeres.

Lean y reflexionen sobre las características y contenido de una obra de teatro.

Experimenten la literatura, el análisis de textos y la expresión oral por medio de títeres.

•        Lee textos e identifica la información que ofrece.

Mejoren la comprensión lectora, la escritura y la ortografía.

¿QUÉ BUSCO?

Identifiquen personajes e interpreten información de una obra de teatro infantil.

Interpreten y argumenten sobre situaciones específicas de una historia.

Reflexionen sobre la ortografía de las palabras y la segmentación entre ellas.

ACTIVIDADES

Sesión 1

• Inicio: Explicar a los alumnos que en este proyecto van a presentar una obra de teatro con títeres.
• Para recuperar conocimientos previos platicar con ellos de sus experiencias con obras de teatro, particularmente con títeres y marionetas, mediante preguntas: ¿saben lo que es una obra de teatro? ¿Alguna vez han visto una presentación con marionetas?, etc. (20 min)

• Desarrollo: leerles en voz alta la obra de teatro “Visita de amigos” (anexo 5 pagina 213-216) mientras ellos la siguen en silencio, procurando dar una entonación adecuada para destacar los diálogos de los personajes.
• Conversar con los alumnos para que hagan cometarios sobre la historia, así como las situaciones que se presentan en la obra cuestionando ¿A dónde viajan los personajes y por qué? ¿qué motivos tienen para regresar? ¿les parece que los personajes hablan como ustedes y por qué? (30 min)
• Ponerles el video https://www.youtube.com/watch?v=zepzRTwhsPY de la representación.
• Cierre: Realizar la actividad 1 página 174.

ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN CASA

• Lee un cuento y dibuja y escribe el nombre de los personajes.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro y cuaderno, video, pantalla o proyector, cuentos y cuadernillo de ejercicios.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y registro de las participaciones de los alumnos.

Lista de cotejo.

ADECUACIONES CURRICULARES

Los alumnos que aun presentan dificultades de lecto-escritura realizarán actividades de reforzamiento de un cuadernillo semanal.

OBSERVACIONES GENERALES