Planeación de Español 2°_Telesecundaria

BLOQUE

SECUENCIA: 0

INTENCIÓN DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

1

LA JUGADA

ACERCAMIENTO A ALGUNOS DE LOS PROYECTOS Y ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DURANTE EL AÑO ESCOLAR

Conoce la propuesta de proyectos y actividades que desarrollará a lo largo del curso de Español de Segundo grado.

FECHA/SESIONES

Propósito

ACTIVIDADES  DE DESARROLLO  DEL  APRENDIZAJE

RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS

RASGOS DE EVALUACIÓN

Lunes 20/08/18

Sesión 1

• Dar bienvenida y explicar en forma general el contenido del curso de Español.
• En grupo, observan y comentan el video sobre  el “Juegos que podemos jugar con el lenguaje”, por medio del cual se propiciarán comentarios acerca de los juegos de palabras que los alumnos conozcan. https://www.youtube.com/watch?v=75d8ottF2E4 
• En grupo, ven y comentan el programa introductorio registrando las ideas en el cuaderno.
• Se revisarán la estructura de los libros de texto y otros recursos.

VIDEO. - “Juegos que podemos jugar con el lenguaje”.

& Interactivo.- “Mapa del libro de Español II”.

Participación en el grupo.

 Elaboración del libro de trabajo.

 Acertijos en su cuaderno.

Martes 21/08/18

Sesión 2

• En Trinas, elaboran un guion y aplican una entrevista, terminan con una biografía.
• Responden a las preguntas que se les cuestionan de manera breve, aportando un detalle verídico y singular, gracioso o impactante.
• Dan lectura al texto modelo, sobre la biografía de un personaje ficticio, en su cuaderno de trabajo escribirán la biografía y se resolverán las dudas que se presenten. Usan el diccionario para comprender palabras nuevas.

Libros de texto y material de trabajo del alumno.

Libro del maestro y cuaderno evaluación formativa.

Diccionario de la lengua española

Participación en grupo.

Elaboración del libro de trabajo.

Ejercicios en cuaderno.

Exposición de la biografía.

Miércoles 22/08/18 Sesión 3

Mostrar de una manera divertida algunas

actividades del ámbito de participación ciudadana.

• En grupo, escuchan el auditexto sobre el fragmento de la novela.
• Buscan en el texto las palabras que den pistas para descubrir los personajes.
• Se conduce un diálogo grupal, en el que se analizará cómo las palabras pueden representar una realidad que va más allá del lenguaje.
• Analizan y valoran críticamente los medios comunicación.

Libros de texto y material de trabajo del alumno.

Libro del maestro y cuaderno evaluación formativa.

Diccionario de la lengua española

Participación en el grupo.

Elaboración del libro de trabajo.

Ejercicios en su cuaderno.

Jueves 23/08/18

Sesión 4

Mostrar de una manera divertida algunas

actividades del ámbito de literatura.

• En trinas elaboran un guion de teatro a partir de un texto narrativo, y realizan otros juegos con las palabras.
• Individualmente, lee el texto titulado “Carta de amor” y desarrolla las actividades que maraca el texto.
• En equipo realizan la actividad de escritura y escriben unos parlamentos para crear el diálogo entre dos personajes de una obra de teatro.

Libros de texto y material de trabajo del alumno.

Libro del maestro y cuaderno evaluación formativa.

Diccionario

Participación en el grupo.

Elaboración del libro de trabajo.

Ejercicios en su cuaderno.

Parlamento teatro.

Viernes 24/08/18 Sesión 5

Difundir  el  proyecto.

• En equipo de 4, trabajan con el fin de compartir la información que se obtengan.
• Dialogan ampliamente sobre el aprendizaje del español en Telesecundaria.
• Organizan y conducen un diálogo, formularán las preguntas y responderán por iniciativa propia. Se anotan las conclusiones en el pizarrón.

Libros de texto y material del alumno.

Libro del maestro y cuaderno evaluación formativa.

Diccionario

Participación en el grupo.

Elaboración libro de trabajo

Ejercicios en su cuaderno.

BLOQUE 1

SECUENCIA: 1

INTENCIÓN DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CIENCIA, REALIDAD Y FANTASÍA

“TRAS LA  PISTA DE TONATIUH

Elaborar en equipo un artículo de divulgación, para exponerlo. seleccionar, comparar y registrar información de distintos tipos de textos de un tema de tu elección, de alguna asignatura de Telesecundaria.

• Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.

• Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio.