Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior[pic 1][pic 2]
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
Escuela Normal Rural “Raúl Isidro Burgos”[pic 3]
ESCUELA PRIMARIA: CANDELARIO RIOS CAMPOS GRADO Y GRUPO: 3° “A”
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UBICACIÓN CURRICULAR |
ASIGNATURA: Ciencias naturales |
ÁMBITO: cambio e interacción en fenómenos y procesos físicos. |
CAMPO: exploración y comprensión del mundo natural y social. |
PROPÓSITO: Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente. Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno. |
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural. Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven. |
FECHA DE REALIZACION: Del 02 AL 06 de diciembre. |
PLANEACIÓN DEL DOCENTE
| TIEMPO DE REALIZACION: 2 sesiones |
SELECCIÓN DE RECURSOS Y/O MATERIALES: cañón, libro de texto, plumones, hojas de actividades. |
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: Equipo, individual |
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SECUENCIA DIDACTICA
Sesión 1
MOMENTOS | LO QUE HACE EL DOCENTE | LO QUE HACE EL ALUMNO |
INICIO | - Cuestionar a los alumnos acerca de la importancia que tiene el cuidado de la naturaleza para el mantenimiento de la vida.
- Pedir que observen las imágenes de la página 60 y que comenten de manera grupal ¿qué necesitan esos ambientes para conservarse y estar mejor?, ¿cómo lo llevarían a cabo?, ¿en qué mundo prefiero vivir?
| - Los alumnos deberán contestar las preguntas que el docente realice.
- Observar y analizar las imágenes que se encuentran en el libro y contestar las preguntas
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DESARROLLO | - Pedir que al observar las imágenes, analicen en qué lugar prefieren vivir y qué podrían hacer para transformar el paisaje que no les gusta.
- Pedir que observen las imágenes de los desechos y analicen que tienen en común.
- Se les pedirá que realicen una lista de los desechos orgánicos y los inorgánicos de forma grupal, haciendo 3 o 4 ejemplos.
| - Deberán observar para después analizar en qué lugar quieren vivir.
- Deberán observar las imágenes del libro.
- Tendrán que realizar una lista de los desechos orgánicos y los inorgánicos.
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CIERRE | - Completar de manera individual 12 ejemplos en la libreta.
- Dejar de tarea al alumno que pregunten con sus familiares acerca de cómo era el paisaje anteriormente, si existía la misma alimentación, los mismos árboles, los mismos animales del lugar, ¿existe algún componente diferente? ¿qué se consumía antes que ahora no?
| - Trabajan en su libreta escribiendo 12 ejemplos.
- Deberán de realizar unas preguntar con sus familiares.
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EVALUACIÓN | - Se les pedirá que recorten las imágenes de la hoja de actividades que se les proporcionará y que las vayan separando si son desechos orgánicos e inorgánicos.
| - Realizar la actividad que el docente indique.
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PRODUCTO | - Cuestionario, tabla de desechos orgánicos e inorgánicos.
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SESION 2
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS | LO QUE HACE EL DOCENTE | LO QUE HACE EL ALUMNO |
INICIO | - Iniciar con una retroalimentación del tema visto y al mismo tiempo realizar unas preguntas para ver los conocimientos adquiridos en la sesión pasada.
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DESARROLLO |
- Pedir la tarea y analizar todas y cada una de las preguntas.
- Se les pedirá que en una media cartulina realicen un dibujo sobre como era antes su comunidad y como esta hasta la fecha de hoy.
- Pedir que contesten las siguientes preguntas: ¿qué harían si faltara un alimento que les gusta mucho?, ¿será importante cuidar el ambiente para que no desaparezca lo que ven?
| - Entregar su tarea para analizar las respuestas.
- Realizar un dibujo acerca de cómo era su comunidad antes y como es hasta el día de hoy.
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CIERRE | - Presentar un video acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente.
- Pedir que en su libreta escriban lo que entendieron del video.
| - Poner atención al video de la importancia del cuidado del medio ambiente.
- Deberán realizar un análisis en su libreta acerca del video.
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EVALUACIÓN | - Pedir que realicen la lectura de la página 62 de manera grupal acerca de los desechos orgánicos e inorgánicos.
- Se les pedirá que en equipos realicen un mapa mental acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente.
| - Realizaran la lectura de manera grupal.
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PRODUCTO |
Mapa mental, cuestionario.
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ESCUELA PRIMARIA: CANDELARIO RIOS CAMPOS GRADO Y GRUPO: 3° “A”
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