Planeacion 3 Grado

Planeación Bimestral de Tercer Grado

Bloque I

Proyecto 3: Elaborar un directorio de los niños del salón.

Por:

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Escuela Primaria:

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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO PARTICI PACIÓN COMUNITARIA Y FAMI LIAR.

PROYECTO Elaborar un directorio de los niños del salón.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Localiza información específica empleando el orden alfabético.

• Incluye datos pertinentes para completar un formato.

• Usa mayúsculas para la escritura de nombres propios.

• Emplea la escritura para facilitar el manejo de información cotidiana.

TEMAS DE REFLEXIÓN • Utilidad del orden alfabético para organizar los datos de un directorio.

• Uso de mayúsculas para la escritura de nombres propios.

• Características y función de los directorios.

• Utilidad de los formatos para organizar información.

• Uso del orden alfabético.

ACTIVIDADES

LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS (Página 29 del libro de texto)

Comenten en grupo:

• ¿Qué haces para localizar un número de teléfono?

• ¿Dónde anotas los teléfonos y domicilios de tus conocidos?

• Organícense en equipos y analicen la información de un recibo y un sobre de carta que se muestran en la página 29 del libro de texto.

• De tarea extraclase lleven al salón una copia fotostática de algún recibo oficial del lugar donde viven.

A BUSCAR (Página 30 del libro de texto)

• Exploran recibos (agua, luz, teléfono, etcétera) que fueron solicitados la clase anterior.

• Ubiquen los datos (nombre, dirección, teléfono, etcétera) que contienen.

• Llenen la ficha de identificación de página 30 de su libro de texto.

EL ABECEDARIO (Página 30 y 31 del libro de texto)

• Formen en grupo un alfabeto gigante y péguenlo en el salón.

• Aprendan el alfabeto de memoria.

• Organizados en equipos pequeños jueguen al BASTA.

CARACTERISTICAS Y FUNCIONES DE LOS DIRECTORIOS. (Página 31 y 32 del libro de texto)

• Lleven al salón directorios telefónicos.

• Revisen con otros compañeros los diferentes directorios que llevaron al salón y comenten cómo están organizados.

• En un pliego de papel bond anoten las conclusiones a las que llegaron.

EL DIRECTORIO DEL SALÓN (Página 32 del libro de texto)

• Discuten entre todos la manera de ordenar los datos.

• Todo el grupo decide el formato que seguirán para su directorio.

• El docente toma nota en una hoja de rotafolio.

USO DE LAS MAYÚSCULAS EN EL DIRECTORIO (Página 33 del libro de texto)

• Realicen ejercicios escritos acerca del uso de las mayúsculas en los nombres de personas, lugares, etc.

ORDENEMOS NUESTROS DATOS (Página 33 del libro de texto)

• Especifican la ubicación de las entradas de datos en el papel (nombre, número de teléfono, dirección, etcétera).

• Les presenta el alfabeto y lo coloca en un lugar visible para que les sirva para encontrar más rápido el nombre de la persona, su número de teléfono y dirección.

PRODUCTO FINAL (Página 34 del libro de texto)

• El docente proporciona fotocopias con el esquema del directorio (nombre, dirección, teléfono, etcétera).

• Los alumnos ordenan alfabéticamente el nombre de sus contactos y transcriben sus datos en el formato del directorio.

• Cada uno verifica, con los niños incluidos en su directorio, que los datos sean correctos y estén completos.

• Platican entre todos sobre la utilidad de su directorio. Lo llevan a su casa para realizar consultas futuras.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Páginas 28 a la 36.

Directorio telefónico. Sección blanca u otros.

Fotocopia de algún recibo oficial.

Pliegos de papel bond.

Material para hacer un directorio.

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

ASIGNATURA CIENCIAS NATURLES BLOQUE ¿Cómo mantener la salud?

LECCIÓN Los grupos de alimentos

PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconoce el aporte nutrimental de los alimentos de cada grupo representado en el plato del bien comer, relacionándolos con los que se producen en su localidad.

• Compara los alimentos que consume regularmente con “el plato del bien comer” en términos de una dieta equilibrada.

• Aplica sus conocimientos relacionados con el funcionamiento del cuerpo humano a fin de promover acciones para la prevención de accidentes.

• Expresa interés por trabajar colaborativamente en la atención de alguna situación de riesgo mediante su proyecto.

• Participa responsablemente en actividades que implican la búsqueda y el compartir información con su equipo de trabajo.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Actividad inicial (Página 34)

• En equipos hagan una lista en su cuaderno de los alimentos que consumen más en casa y escuela.

• Posteriormente con ayuda del maestro y una ilustración del plato del bien comer investiguen acerca del tipo de nutrimentos que les proporcionan cada uno de los alimentos.

El Plato del Bien Comer (Página 35 a la 37)

• Plantear actividades en las que los alumnos comparen alimentos con altos contenidos de grasas, carbohidratos o proteínas; propicie la reflexión en torno a la importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada. Este tema se retoma en quinto grado para avanzar en la noción de dieta correcta.

• El plato del bien comer forma parte de la Norma Oficial Mexicana NOM-043- SSA-2005, Servicios básicos de salud. Promoción y educación para la salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientación. Se puede consultar en: http://www.nutrinfo.com/pagina/gyt/plato_buen_comer.jpg

• Diseñen una dieta, elijan entre desayuno, comida o cena, de preferencia con los alimentos y bebidas que existen en su localidad y que sean de temporada.

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