PLANEACION DE 5 GRADO BLOQUE 3

Planeación Bimestral

Matemáticas

5to Grado

Bloque III

Por:

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Escuela Primaria:

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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

MATEMÁTICAS BLOQUE 3 TIEMPO Sesiones de una hora por página.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros.

• Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un número natural.

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración

• Comparación de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos.

Problemas aditivos

• Uso del cálculo mental para resolver adiciones y sustracciones con números fraccionarios y decimales.

Problemas multiplicativos

• Análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la relación r = D – (d × c), a través de la obtención del residuo en una división hecha en la calculadora.

Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos

• Construcción de cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Análisis de sus características referentes a la forma y al número de caras, vértices y aristas.

Ubicación espacial

• Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.

Medida

• Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y el trapecio.

• Identificación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas

agrarias.

Manejo de la información. Proporcionalidad y funciones

• Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma término a término, cálculo de un valor intermedio, aplicación del factor constante).

ACTIVIDADES

Lección 24. NUMERO DE CIFRAS. Pág. 80-84

• Escribir con números todas las cantidades de la página 80, de acuerdo a los resultados electorales. Contestar las preguntas sobre quién obtuvo más votos y quién menos.

• Actividad 1. Reunirse en parejas y escribir con número las cifras que ahí se mencionan en el cuaderno.

• Actividad 2. Leer las cantidades que aparecen en el cuadro y determinar cuál es mayor o menos.

• Actividad 3. Relacionar las columnas poniendo la letra del número entre el paréntesis donde corresponda.

• Revisar los números romanos I, V, X, L, C, D y M

• Actividad 4. Escribir en números arábigos los números que ahí se muestran.

• Actividad 5. Observar las imágenes y transformar los números romanos en números arábigos.

• Actividad 6. Calcular las operaciones de suma de las cantidades que se muestran en el cuadro de la pág. 84 y transcribir el resultado en numeración romana.

• Realizar el reto haciendo suma de números romanos.

Lección 25. FRACCIONES: ¿IGUALES O DISTINTAS? Pág. 85-89

• Realizar la actividad de lo que conozco, donde se debe dividir una cinta para adornar un cumpleaños. Dividir las rectas que ahí se muestran, simulando las cintas.

• Actividad 1. En parejas leer los problemas sobre expresar fracciones y enseguida sobre una recta numérica.

• Actividad 2. Colorear los globos según las fracciones que se indican: 3/9 rojo, 6/18 verde y 9/27 amarillo. Contestar las preguntas: ¿de qué color habrá más globos?

• Enseguida ubicar las fracciones en la recta.

• Revisar el cuadro de estudio como apoyo, acerca de la forma de obtener fracciones equivalentes por medio de la multiplicación.

• Actividad 3. En parejas realizar el reparto de naranjas de acuerdo a las indicaciones. Apoyarse en los dibujos y contestar en las líneas.

• Llenar el cuadro con los datos obtenidos del reparto de naranjas. Contestar las preguntas.

• Actividad 4. Observar el cuadro de fracciones para obtener fracciones equivalentes. Revisar la operación que se realiza para obtenerla.

• Realizar el reto sobre la comparación de fracciones detallando si es mayor, menor o igual.

• Revisar el cuadro de estudio de la pág. 89 sobre la forma de comparar dos fracciones entre si y poderlas expresar como equivalentes.

• Revisar los siguientes enlaces para practicar las fracciones:

• http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/fracciones/menuu4.html

Lección 26. ¿UN NUMERO MAS PEQUEÑO QUE O.1? Pág. 90-92

• Ordenar las medidas que se muestran en metros y centímetros: 1.80, 2, 0.40, 1.305, 1.035, 1.40, 1.350, etc.

• Actividad 1. En parejas, responder las preguntas de acuerdo a la imagen utilizando el cuadrito azul como unidad de medida, donde el rectángulo rojo es una decima parte y el la tira verde es 10 veces el cuadrito azul.

• Utilizar los términos decimo, centésimo y milésimo.

• Actividad 2. En parejas colocar los números decimales que se muestran sobre una recta.

• Realizar el reto acomodando de menor a mayor las mismas fracciones de la actividad 2.

• Comparar las respuestas de manera grupal.

Lección 27. FRACCIONES DE LA HOJA. Pág. 93-95

• Doblar una hoja de papel de reúso y recortarla. Escribir la fracción que representa una de las partes. Cortar la otra mitad y escribir nuevamente la fracción que representa. Contestar las preguntas.

• Representar mediante una operación lo que acaban de realizar con la hoja.

• Verificar resultados de manera grupal.

• Actividad 1. Observar la tabla y contestar las preguntas: ¿Qué fracción representa cada uno de los rectángulos que ahí aparecen con letras?

• Analizar el cuadro de estudio como apoyo, sobre la forma en que se realiza una operación con distinto denominador.

• Actividad 2. Resolver en parejas, los problemas sobre una compra de frutas, compra de listón, carne, cinta adhesiva,

• Resolver el reto haciendo la suma de fracciones con distinto denominador. Recordar a los alumnos que deben igualar los denominadores.

Lección 28. DIVISIONES CON CALCULADORA.

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