PLANEACIONES PRIMER BLOQUE 5º GRADO

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE CUARTO GRADO

PROFESOR:

Asignatura: Español Bloque: 1 Periodo: Semana 1

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PROYECTO EXPONER UN TEMA DE INTERES

ÁMBITO Estudio

PROPÓSITO Que los alumnos, con base en una investigación documental, expongan un tema frente a un grupo.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar.

• Preguntas para recabar información sobre el tema elegido.

• Notas con la información encontrada para responder cada pregunta (verificando que sea adecuada, lógica y suficiente, si está repetida o es complementaria).

• Guión o esquema de planificación para la exposición del tema.

• Carteles de apoyo para la exposición que contenga la información más relevante.

Tipo Textual EXPOSITIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Formula preguntas para guiar la búsqueda

de información e identifica aquella que es

repetida, complementaria o irrelevante

sobre un tema.

• Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.

• Emplea la paráfrasis al exponer un tema.

• Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

PRODUCTO FINAL

Exposición del tema investigado

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Diferencia entre copia y paráfrasis.

• Formas de parafrasear información.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.

• Correspondencia entre la forma en que

está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuesta.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

• Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.

• Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y

ORTOGRAFÍA

• Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde).

• Puntos para separar oraciones.

• Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos).

• Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos. COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

El profesor guiará una charla en la que los niños hablen de aquellas cosas que les gustan y les interesan (animales, deportes, caricaturas, etc.), de modo que identifiquen a compañeros con intereses comunes. Se organizarán en equipos de tres personas.

Por equipos redactan preguntas que les gustaría contestar, respecto al tema que les interesa. Al finalizar las comparten con sus compañeros de grupo, si es necesario modificarán las preguntas, las ampliarán o especificarán.

Cuando las preguntas para investigar ya estén bien definidas, los niños procederán a identificar libros en los que puedan encontrar información útil y específica y elaborarán una lista con los datos de las fuentes y las preguntas que podrían responder con cada uno de los materiales.

Durante la semana los niños tendrán alrededor de hora y media de lectura grupal, divididas por lapsos de entre 5 y 10 minutos por niño. En esta semana podrán dedicarle este tiempo a la lectura de materiales para la exposición.

Al final de cada lectura el profesor realizará pequeños ejercicios de comprensión lectora, estos pueden ser preguntas abiertas o de opción múltiple; o bien, pedirles a los niños que realicen un resumen de lo que han leído, entre otras.

TRANSVERSALIDAD

Tema:

Distingo personas, instituciones y servicios que contribuyen al cuidado de mi salud, y valoro la ayuda y el apoyo que me brindan otras personas

Español

Informándonos para estar sanos.

Consultar trípticos, carteles, folletos, información radiofónica y televisiva sobre los servicios de salud de la localidad. Consultar en la Biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que laboran en instituciones de salud.

Matemáticas

Preguntando y calculando

Indagar los diversos hábitos y preferencias que tiene la comunidad escolar: alimentos preferidos, tiempo dedicado a ver televisión, práctica de deportes y otras aficiones. Identificar las tendencias a partir de gráficas.

Ciencias Naturales

Cuidar y disfrutar nuestra salud

¿Cuándo vamos al médico? ¿Tenemos nuestras vacunas completas? ¿Qué servicios de salud existen en la localidad? Identificar factores que ponen en riesgo la salud personal en la actividad diaria.

Formular medidas para el cuidado cotidiano de la salud.

Geografía

Los servicios de salud.

Investigar qué instituciones brindan servicios de salud en México. Consultar información sobre la población del país por grupo de edad y, a partir de ella, comentar para qué sector de la sociedad se requieren mayores servicios de salud.

Historia

El cuidado de la salud en otros tiempos

Buscar información e imágenes en el libro de texto para imaginar cómo satisfacían sus necesidades básicas los primeros grupos humanos

Educación Física

Actividad física y salud.

Participar en actividades físicas acordes con su edad y valorar su importancia para preservar la salud.

Educación Artística

Descubriendo y marcando el ritmo

Expresar plástica (con dibujos) y corporalmente (con movimientos, gestos) sensaciones y sentimientos de bienestar consigo mismo, así como de solidaridad y agradecimiento con personas que

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