PLANEACION ESPAÑOL BLOQUE V 5 Grado

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

PROFESORA: ESCUELA: PROFR FRANCISCO GOMEZ MARTINEZ TM. CCT.05EPR0059Q

ESPAÑOL QUINTO GRADO - SECCIÓN B

ZONA ESCOLAR406 JEFATURA DE SECTOR NORESTE SEMANA DEL: 1 AL 10DE MAYO DE2013

BLOQUE CINCO

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar TIPO DE TEXTO: Descriptivo

Producciones para el desarrollo del proyecto. Actividades semanales

propuestas por el docente Indicadores de evaluación Materiales de apoyo Instrumentos de evaluación

Lectura de textos descriptivos para identificar características de personajes y el propósito de la descripción.

Temas de reflexión

Inferencias a partir de la descripción.

Formas de describir personas en función de un propósito. • Reunir a los alumnos en equipos para comentar ¿en qué textos han leído descripciones de personas? ¿por qué creen que sea importante describir a una persona lo más detalladamente posible?

• Platicar acerca de la descripción y leer la pág. 153. Comentar al respecto.

• Hacer un ejercicio describiendo objetos en el salón.

• Leer la pág. 155 y rescatar los fragmentos descriptivos y fragmentos narrativos. Colorear con diferente color las frases. • Significado de descripción

• Uso de adjetivos y frases adjetivas. • Libro de texto 152 a la 159

• Textos que contengan descripciones de personas.

• Ilustraciones o fotografías de personas.

• Lectura de textos descriptivos para identificar características de personajes y el propósito de la descripción.

• Notas con los aspectos más sobresalientes de las descripciones que leyeron.

• Selección de personajes célebres para realizar un retrato escrito.

Notas con los aspectos más sobresalientes de las descripciones que leyeron.

Temas de reflexión

Formas de describir personas en función de un propósito. • Anotar las características de los textos narrativos y descriptivos y poner una frase como ejemplo de cada uno de ellos.

• Comentar las diferencias entre ambos textos. • Significado de descripción

• Uso de adjetivos y frases adjetivas.

Selección de personajes célebres para realizar un retrato escrito.

Temas de reflexión

Formas de describir personas en función de un propósito. • Buscar textos con descripciones de personas. Pueden ser tomadas de un cuento, un poema, una nota periodística o texto científico.

• Seleccionar en equipo una descripción. Poner atención en las palabras que utiliza.

• Leer el fernangrama y comentar sus características.

• Llenar el cuadro final de la pág. 155 con los textos conseguidos. • Significado de descripción

• Uso de adjetivos y frases adjetivas.

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Propósito comunicativo:

Propósito didáctico: Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad. Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesión. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.

NOTA: El docente puede valorar la pertinencia de los temas de reflexión descritos en cada producción del proyecto, pudiendo agregar otros al momento del planteamiento de las actividades.

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DIRECTOR

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

PROFESORA: ESCUELA: PROFR FRANCISCO GOMEZ MARTINEZ TM. CCT.05EPR0059Q

ESPAÑOL QUINTO GRADO - SECCIÓN B

ZONA ESCOLAR406 JEFATURA DE SECTOR NORESTE SEMANA DEL: 13 AL 17 DE MAYO DE2013

BLOQUE CINCO

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicar TIPO DE TEXTO: Descriptivo

Producciones para el desarrollo del proyecto. Actividades semanales

propuestas por el docente Indicadores de evaluación Materiales de apoyo Instrumentos de evaluación

Fichas informativas a partir de la investigación del personaje elegido.

Temas de reflexión

Inferencias a partir de la descripción.

Formas de describir personas en función de un propósito. Diferentes formas de describir. Pág. 156

• Aplicar la actividad: a jugar con las palabras. Elaborar descripciones graciosas de animales, profesiones u objetos. Realizar un memorama, recortando las tarjetas a la mitad. Ver el ejemplo en el libro.

• Hacer un mapa conceptual con los tipos de descripción: técnica, objetiva, subjetiva y literaria, de la pág. 156

Palabras para describir. Pág. 157

• Revisar más textos y localizar descripciones de personas. Identificar cuáles son técnicas y cuáles son literarias. Identificar adjetivos calificativos y adverbios.

• El maestro debe describir a un alumno, mientras se hace esto, los alumnos dibujan la descripción. Al final todos comparan su dibujo para saber cuál estuvo más parecido a la descripción.

• Aplicar: a jugar con las palabras. Recortar un rostro de una revista, partirla a la mitad y entregarla al profesor. Dar a cada alumno una mitad y pasar al frente para describir la mitad que tocó. Encontrar su otra mitad de acuerdo a la descripción dada.

• Jugar al retrato hablado. Pág. 158. Un compañero describe a una persona y otro la trata de dibujar. Exponer los retratos.

• Que es descripción

• Uso de adjetivos calificativos o frases descriptivas.

• Realización de producto final: descripción. • Libro de texto 152 a la 159

• Textos que contengan descripciones de personas.

• Ilustraciones o fotografías de personas.

• un cuento, un poema,

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