Planeacion De 3grado

MATERIA: Español

AMBITO: Estudio

PROPOSITO: Los alumnos escribirán un artículo de divulgación científica y que al final se reúnan todos los textos y se arme una revista.

• El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender

• La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes

• La comunicación afectiva y efectiva

• La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad

COMPETENCIAS:

• Competencias para la vida

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifiquen la correspondencia temática entre el título, los subtítulos y el texto.

• Identifiquen la utilidad y función de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros para obtener información de un texto.

• Identifiquen recursos gráficos usados en artículos de divulgación científica: tamaño de letra y alineación, ilustraciones, tablas y distribución de elementos en la página

ACTIVIDADES:

1. Les encargare a cada alumno que de tarea lleven una revista de divulgación científica al salón.

2. Formare equipos de cuatro integrantes y les pediré que la observen y analicen las revistas Cuestionare a los alumnos ¿Han leído alguna revista? ¿Qué tipo de revistas leyeron? ¿Conocen las revistas científicas? ¿De qué nos hablan?

3. que llevaron.

4. Una vez analizados los temas que componen a la revista, pediré que cada equipo elija un tema que sea de su interés para investigarlo más a fondo.

5. En su cuaderno copiaran y contestaran las siguientes cuestiones.

6. ¿Qué información aporta la portada de la revista? ¿Dónde está el titulo de la revista? ¿Cómo puedes saber cuántos artículos tiene? Pág.73

7. Individual cada alumno leerá un dato interesante de Albert Einstein.

8. ¿Qué tipo de lenguaje utilizan los artículos científicos? ¿Qué propósito tienen los artículos de divulgación científica? Pág.74

9. Ya analizado el tema que cada equipo escogió escribirán en una hoja de rota folió y pasaran en frente del salón a exponerlo.

10. Cuestionare ¿Qué se necesita para que un tema expuesto quede más claro al resto de los compañeros? Los alumnos le agregaran recortes o dibujos a su trabajo. Pág. 75

11. Grupal analizaremos el artículo de la Pág. 77 e identificaremos los títulos y subtítulos.

12. En su cuaderno anotaran las palabras que no comprendan y las buscaran en su diccionario.

13. De cada tema expuesto los alumnos aportaran un artículo escrito en una hoja blanca para formar una revista.

14. Trabajaremos en la guía para reforzar los contenidos utilizando las pág. 49 a la 53

MATERIA: Matemáticas

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

PROPOSITO: Los alumnos utilizarán números fraccionarios del tipo m/2n para expresar de manera oral y escrita el resultado de repartos

TEMAS: Significado y uso de los números

COMPETENCIAS:

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Resuelva problemas de reparto, cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n

ACTIVIDADES:

1. Les entregare a los alumnos una hoja blanca y les pediré que la doblen a la mitad y cuestionare ¿En cuántas partes quedo dividida la hoja? Y así iremos doblando la hoja para que baya quedando en fracciones ( ½ ,1/4 ,1/6,etc

2. En binas los alumnos resolverán los problemas que se les presentan en la pág. 85 , ejemplo :La tía de Felipe tiene un melón en su frutero, cuando Ana y María fueron a visitarla lo repartió entre las dos en partes iguales. Como después llegaron Antonio y Felipe, les pidió que lo repartieran en partes iguales otra vez. ¿Qué cantidad de melón le toco a cada niño?

3. Partes de la fracción ¾ = 3- Numerador y 4 Denominador

4. Individual contestaran basándose en la fracción marcada en cuarto 4/4

5. Colorea de azul la mitad del total de los recuadros que hay en la figura, Pinta de rojo la mitad de los recuadros que sobraron. Pág. 86

6. En la Pág. 87 aparece una figura dividida en octavos 8/8 y en binas los

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